청소년교육개론 과제물 (A+)

소개글

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목차

1. 인간중심 교육과정

2. 청소년의 스마트폰
1) 이용실태
2) 문제점 및 개선방안에 대한 나의 생각

3. 참고

본문내용

1. 인간중심 교육과정 (20점)
교육과정에는 크게 경험 중심 교육과정, 학문중심 교육과정, 교과 중심 교육과정, 인간 중심 교육과정으로 나뉜다. 시대적으로 강조되어온 교육과정이 다르지만, 청소년교육의 목표와 영역을 보면 알 수 있듯이 청소년교육은 주로 경험 중신과 인간 중심 이론을 바탕으로 근거하여 이루어졌다고 할 수 있다. 또한, 이 둘의 교육과정 이론에 근거하여 양적, 질적으로 확대되고 심화될 때 보다 효과적으로 청소년교육의 목표를 실현할 수 있을 것이다. 이 과제에서는 과제명에 나와있는 인간중심 교육과정에 대해 알아보고 설명해보겠다.
교육에서는 학습자가 어떤 교육이 필요하고 어떤 교육에 흥미를 가지고 있는지가 강조되면서 생활적응 교육을 목적으로만 해왔던 경험 중심 교육과정이 점점 줄어들고, 지식 학문 중심 교육과정이 등장하기 시작하였다. 그렇지만 학문 중심 교육과정은 학습자의 지적인 측면에만 치중되어 전인으로서의 인간 교육이 점점 소홀해졌다. 변화하는 시대에 맞춰 1970년대 들어 전인적인 측면에 관심을 두고 학습자를 중심으로 하는 새로운 교육과정인 인간 중심 교육과정이 생겼다. 과거의 경험 중심 교육과정이 학습자의 필요와 흥미를 중심으로 했던 것과는 다르게 그동안 학습자의 정의적 측면과 지적 측면과 함께 고루 발달시키는 전인교육을 목적으로 하는 것이다. 따라서 이 교육과정은 흥미와 감정, 가치관과 태도, 그리고 자아개념과 신념 등과 같은 정의적 측면도 생각해두었다.

참고 자료

송대영(2019). 청소년교육개론. 한국방송통신대학교 출판원
김진호. 청소년교육개론 2강, 6강 멀티강의 및 강의안, U-KNOU캠퍼스
배상률외(2021). 청소년 미디어 이용 실태 및 대상별 정책대응방안 연구Ⅱ: 10대 청소년_기초분석보고서. 한국청소년정책연구원.
배상률외(2021). 청소년 미디어 이용 실태 및 대상별 정책대응방안 연구Ⅱ:10대 청소년. 한국청소년정책연구원