(교육과정, A형) 잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오.

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육과정	자료	29건
A형	잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점) 잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점)

소개글

(교육과정, A형) 잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하였습니다.
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목차

1. 서론

2. 본론
1) 잠재적 교육과정의 개념
2) 잠재적 교육과정의 의미
3) 잠재적 교육과정의 특징
4) 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 비교
5) 잠재적 교육과정을 유아교육에 적용하는 구체적인 방안

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

교육과정은 공식적으로 조직된 것 이외에 비공식적으로 교육적인 기능을 하는 것을 생각할 수 있다. 이러한 비공식적인 교육과정을 잠재적 교육과정이라 하는데, 사회학 및 인류학의 연구결과에 의하면 우리가 교육과정이라고 하는 표면적 교육과정 이외에 잠재적 교육과정이라는 또 하나의 교육과정이 존재한다. 아동들이 배우는 잠재적 교육과정이 무엇인지를 밝히려고 시도한 대표적인 연구는 Jackson(1968)의 관찰연구이다. Jackson(1968)은 장기간에 걸쳐 아동들과 함께 생활하면서 ‘교실의 생활'을 이해하고자 했는데, 그 결과 교실의 생활이 종래 일반적으로 알고 있던 대로의 교육과정이 배우도록 요구하는 교과와는 대조되는 잠재적 교육과정을 배우도록 요구한다고 지적했다. 이런 잠재적 교육과정에 의해 시간, 질서, 청결, 민첩, 온순 등과 같은 개념을 배운다는 것이다. 교육의 비공식적 목표와 내용이 아동의 인격적 형성에 크게 미친다는 점이 광범위하게 논의되었는데, 학교에서 아동들이 하는 학습을 표면적 목표나 내용만을 형식적 방법을 통해서만 배우는 것이 아니라 학교의 제도와 운영과정에서 비형식적 통로를 통해 배우는 것이 많고 때로는 더욱 중요함을 지적하고 있다. 이는 잠재적 교육과정의 중요성을 의미한다. 이에 본론에서는 잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하고자 한다.

참고 자료

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