(교육공학) 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고

소개

교과목명: 교육공학
[과제명] 교재 1장부터 4장까지 각각의 장에서 자신에게 가장 흥미로웠던 주제를 하나씩 선정하고(총 4개의 주제), 각각의 주제에 관한 핵심내용을 요약 정리하시오. 그리고 각각의 내용을 이후에 자신이 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안하시오. (총 30점)

목차

1. 실즈와 리치의 교육공학 영역 구분의 핵심 내용과 적용 방안
2. 벌로의 커뮤니케이션 모형의 핵심 내용과 적용 방안
3. 조작적 조건 형성과 적용 방안
4. 래피드 프로토타입 개발 모형의 핵심 내용과 적용 방안

본문내용

1. 실즈와 리치의 교육공학 영역 구분의 핵심 내용과 적용 방안

기본적으로 교육공학은 그의 목표를 효과적으로 이루는 것에 집중한다. 그런데 이를 위해서는 교수-학습에 실제로 투입되는 다양한 요인들이 필요하다. 교사와 학습자, 교과서 및 물리적 환경 등을 그의 요인들로 꼽을 수 있다. 풀어 설명하자면 이와 같은 요소들이 유기적 및 효과적으로 작용할 수 있도록 하는 이론과 관련 기법을 연구하는 분야가 바로 교육공학인 것이다. 교육공학은 최적의 학습조건을 형성하기 위해 다양한 활동을 한다.
한편, 교육공학은 크게 3가지의 특성을 지니고 있다. 첫째, 체제적인 특성, 둘째, 처방적 특성, 셋째, 학습자 지향이 그것이다. 이 중 나는 특히 체제적 특성을 눈여겨보고자 한다. 체제적 특성이라는 것은 학습의 모든 과정에 영향력을 행사하는 변인들을 총체적으로 고려한 것을 뜻하는데 이에 대한 내용을 구체적으로 정리한 것이 바로 내가 본 내용을 통해 다루고자 하는 ‘실즈와 리치의 교육공학 영역 구분’이기 때문이다.
실즈와 리치의 교육공학 영역 구분의 도식화를 살펴보면 교육공학의 각 요소들, 다시 말해서 설계, 개발, 활용, 관리, 평가의 각 영역들이 이론과 실제에 상호 실제적인 영향을 미치면서 동시에 모든 요소에서 쌍방향으로 작용을 하고 있다는 것을 알 수 있다. 이러한 도식은 교육공학의 정의와 결을 같이 하는 부분이라고 말할 수 있을 것이다. 참고로 교육공학은 “요소들이 상호 유기적으로 작용을 할 수 있도록 체제적 접근을 이룬 이론과 기법을 탐구하고 지속적인 연구를 하는 분야이다.”로 정의된다.

참고자료

· 임철일, 임정훈, 이동주 공저, 교육공학, 한국방송통신대학교출판문화원, 2021.
· 백영균 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2015.
· 이성흠 오, 유아교육을 위한 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2021.
· 정순례 외, 학습이론의 이해와 적용 (Learnning Theory), 학지사, 2013.