방송대 교육공학 중간과제물(잠재적 교육과정 설명 및 적용방안)

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	교육과정	자료	29건
A형	잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점) 잠재적 교육과정의 개념과 의미 등을 설명하고 이를 유아교육에 적용하는 방안에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 잠재적 교육과정이란?
1. 잠재적 교육과정의 개념
2. 잠재적 교육과정의 의미

Ⅳ. 잠재적 교육과정의 유아교육 적용방안
1. 누리과정과 잠재적 교육과정의 연관성
2. 유아교육 현장에서 나타나는 잠재적 교육과정의 요소
3. 잠재적 교육과정의 유아교육 현장 적용방안

Ⅲ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
전통적인 관점에서 교육과정의 의미는 ‘계획하거나 의도한 내용을 가르치는 교과과정(curriculum)’에 한정되는 경향이 있었다. 그러나 학생들이 실제로 학교생활에서 경험하는 교육과정에는 의도한 교과과정뿐만 아니라 다양한 차원의 교수·학습 과정 및 교과 외 활동이 포함된다. ‘잠재적 교육과정’이란 이러한 교육과정의 속성을 이해하기 위한 학자들의 논의 속에서 생겨난 용어로, 21세기 우리나라 교육과정 정책의 화두인 ‘학생 중심 교육과정’을 설명할 수 있는 중요한 개념이기도 하다. 따라서 본 과제에서는 잠재적 교육과정의 개념과 의미에 대해 알아보고, 유아교육에 잠재적 교육과정을 적용할 수 있는 방안에 대해 설명할 것이다.

Ⅱ. 잠재적 교육과정이란?
1. 잠재적 교육과정의 개념
‘잠재적 교육과정(潛在的敎育課程, hidden curriculum)’이란, 1960년대 말 잭슨의 저서 『Life in Classrooms』에 처음으로 등장한 용어이다. 전통적으로는 교육과정에 대한 관점이 계획된 교과과정에 머물러 있었지만, 이러한 잭슨의 논의를 기점으로 1970년대부터 변화하기 시작한다. 학자들은 교육과정을 정부나 교육청, 학교 차원에서 계획한 것 뿐 아니라 의도하지 않았지만 실제 배움으로 이어진 것까지 넓은 의미에서 파악하고자 하였다. 또한 이러한 교육과정의 속성을 설명하기 위해 교육과정을 형식적 교육과정, 잠재적 교육과정, 영 교육과정 등으로 분류하였다. 잠재적 교육과정을 이해하기 위해 다른 교육과정에 대해 잠깐 살펴보자면 다음과 같다. ‘형식적 교육과정(formal curriculum)’은 ‘학습 내용의 순서가 정연하고 논리적이며, 체계적으로 미리 계획된 교육과정(서울대학교교육연구소, 1981)’으로 국가수준의 교육과정, 연간 교육계획 등의 공식적 문서를 말한다.

참고 자료

김진경·이순형(2019). 유아발달. 한국방송통신대학교출판문화원.
홍순정·김재춘(2016). 교육과정. 한국방송통신대학교출판문화원.
홍순정·이기숙(2017). 유아교육과정. 한국방송통신대학교출판문화원.
김병연(2018). 학교통일교육의 잠재적 교육과정에 대한 연구. 서울대학교 대학원 박사학위논문.
김세중(2021). 잠재적 교육과정에 관한 연구 변화 분석: 1970년대 이후를 중심으로. 인천대학교 교육대학원 석사학위논문.