세계의역사] 한국방송통신대학에 입학하여 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	세계의역사	자료	59건
공통	한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오. 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.

소개글

세계의역사] 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.

- 2021년 1학기 방송대 세계의역사 공통 중간과제 참고자료, 위 논제로 충실하게 작성된 방송통신대학교 방통대 세계의역사 중간과제물 “한국방송통신대학에 입학하여 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.”입니다. 오랜 기간에 걸쳐 심혈을 기울여 작성하였습니다. 주제를 정확하게 파악하여 보고서 내용을 구성하였습니다. 서론, 본론, 결론의 형식을 갖추어 작성하였으며 다수의 논문과 관련 자료를 인용하여 더욱 설득력이 있게 작성했습니다. 참고자료로만 활용하시기 바라며 학업에 보탬이 되길 진심으로 기원합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습방향
2. 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습태도
1) 세계의 역사에 대한 관심 있는 태도
2) 세계의 역사 흐름을 이해하려는 태도
3) 스스로 역사적 평가를 내려 보는 태도
4) 끊임없이 질문하는 태도
5) 세계의 역사 교재를 정독하고, 정리하는 태도
6) 참고도서와 각종 매체를 활용하는 태도
7) 역사적 사고력을 키우는 태도

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 인터넷과 스마트폰이 전 세계적으로 대중화되면서 세계인들의 상호 교류가 매우 활발해졌다. 국가들 간에 상호의존성도 심화되어 개별 국가들로서는 해결할 수 없는 세계적 문제들도 많이 발생하고 있다. 이러한 세계화 현상으로 인해 글로벌 마인드를 갖추는 것이 개인의 강력한 경쟁력이 되었다. 글로벌 마인드를 형성하기 위해서는 외국어에도 능통해야겠지만 무엇보다 세계의 역사에 능통해야 한다. 세계의 역사 속에 바로 이 지구에서 살아왔던 인류에 관한 이야기이가 있기 때문이다. 역사는 과거 인간의 삶을 둘러싼 다양한 일들에 대한 기록과 그것에 대한 해석을 다루는 학문이므로, 세계의 역사 학습을 통해 우리는 세계인의 문화를 이해하고, 그들과 함께 세계의 미래를 설계해나갈 수 있을 것이다. 지금부터 2021년 방송대 세계의 역사 중간과제물을 통해, 한국방송통신대학에 입학하여 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습방향

세계의 역사를 공부하면서 한국사를 제외한 세계사만을 공부하는 것으로는 충분하지 않다. 그러므로 한국사를 포함한 세계사 전체를 바라볼 수 있는 안목을 키워야 한다. 이를 위해 한국사와 연계하여 우리의 시각을 가지고 세계사를 조망할 있는 폭넓은 학습이 이루어져야 한다. 세계사는 한국사를 제외한 다른 나라의 역사가 아니라 한국사를 포함한 세계의 역사이다. 따라서 우리를 포함하여 우리의 시각으로 바라볼 수 있는 세계사와 세계사 속에서 한국사를 조망해 볼 있는 시각을 역사교육을 통해 배양할 필요가 있다. 인류 역사라는 거시적인 시간변동 속에서 폭넓은 역사인식을 견지하면서도 국제적 안목을 갖추기 위해서는 한국사와 세계사를 연계시켜 구조적으로 내용을 체계화시켜야 한다. 결국 올바른 역사교육은 세계사와 한국사의 통합적 교육으로 달성할 수 있는 것이기 때문이다.

참고 자료

박구병, 신성곤, 원지연, 윤혜영, 이광수, 이한규, 이혜령, 이희수, 조흥국 지음(2017). 세계의역사. 한국방송통신대학교출판문화원.
손영호(2013). 역사란 무엇인가. 학지사.