특수교육학개론 ) 개별화 교육 프로그램의 정의,구성요소,개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
2-1. 개별화 교육 프로그램의 정의, 구성요소, 개발과정
1). 개별화 교육 프로그램의 정의
2). 개별화 교육 프로그램의 구성요소
3). 개별화 교육 프로그램의 개발과정
2-2. 개별화 교육 프로그램 작성과정과 주요한 특징
1). 준비단계
2). 진단단계
3). 계획단계
4). 지도단계
5). 평가단계
2-3. 긍정적 행동 지원의 정의와 개별화 5단계의 절차
1). 긍정적 행동 지원의 정의
2). 긍정적 행동지원 계획 5단계
2-4. 긍정적 행동 지원 사례

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
개별화교유프로그램에서 개별화 교육이란 수업의 개별화 또는 개별 수업으로 그 의미를 좁은 범위에서 해석하는 것이 아니다. 특수교육을 요구하는 아동 개개인들의 다양하면서 독특하고 교육적인 욕구에 충분히 부응할 수 있도록 하기 위해서 아동들에게 제공하고 있는 전체의 교육 과정을 의미한다. 이와 같은 내용은 특수교육을 요구하는 아동에게 다양한 개인간 및 대인내차를 극복하며, 전인적인 발달로 이어질 수 있도록 도와주기 위한 필수적인 교육적인 요소이다. 모든 아동에게 균등하고 질적으로 우수한 교육을 전달하기 위해서는 일반적인 아동들이 배우고 있는 교육과정이 중요한 것처럼, 개별적인 요구를 비치는 발달지체아동들에게도 그에 적합한 교육과정은 개개인의 요구와 질적으로 균등한 교육을 위해서 아주 중요하다고 할 수 있다. 따라서 본 장에서는 수업시간에 배울 내용을 토대로 하여, 개별화 교육 프로그램의 정의, 구성요소, 개발과정에 대해서 기술을 하고, 개별화 교육프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징에 대해서 서술해 보려고 한다.

2. 본론
2-1. 개별화 교육 프로그램의 정의, 구성요소, 개발과정
개별화 교육 프로그램 또는 Individualized Educational Program(IEP)라 부르는 프로그램은 현장에서 일하는 교사들에게 프로그램의 계획 및 실행, 평가 과정의 어려움에서 “아이, 피곤해”, “아이, 피 말려”와 같이 표현되기도 한다. 하지만 교사가 이 일을 “아이 이 피할 수가 없는 즐거움 = Inevitably Enduring Pleasure”과 같이 장애가 있는 아동과 그 아동의 가족을 위해서 자신의 생각을 바꾼다면, 개별화 교육 프로그램의 효과는 기대 이상으로 좋은 영향을 주고, 즐거운 수업이 될 수 있을 것이다. 다음 아래 글에서는 개별화 교육 프로그램의 정의와 구성요소, 개별과정에 대해서 각각 서술해 보려고 한다.

참고 자료

특수교육학개론, 유은영, 한국방송통신대학교출판문화원, 2020
(예비교사를 위한)특수교육학 개론, 이미숙, 학지사, 2013
특수교육학개론: 장애, 영재아동의 이해, 김동일, 학지사, 2010
긍정적행동지원이 ADHD 아동의 문제행동에 미치는 효과, 임은영, 공주대학교, 2011
긍정적 행동지원이 ADHD 아동의 가정 내 자율학습시간 문제행동과 과제참여행동에 미치는 효과, 소명희, 신라대학교, 2016