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임종을 앞둔 아동, 고위험 신생아, 중환자실 입원아동

*이*
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최초 등록일
2021.03.01
최종 저작일
2019.03
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과제정보

학과 간호학과 학년 3학년
과목명 고위험모아간호학 자료 63건
공통
(1) 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학령기, 청소년기)로 논하시오 (10점).
(2) 고위험 신생아를 분류하는 기준에 대해 설명하고, 고위험 신생아의 발생빈도를 감소시...

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소개글

"임종을 앞둔 아동, 고위험 신생아, 중환자실 입원아동"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 임종을 앞둔 아동
1. 아동의 발달단계별 특징
2. 의사소통시 유의사항

Ⅱ. 고위험 신생아
1. 분류기준
2. 발생빈도 감소방안
3. 고위험 신생아의 체온유지

Ⅲ. 중환아실 입원 아동 체액균형유지
1. 정맥 내 주입
2. 위장관 주입
3. 비위관 배출
4. 상처배액체계
5. 흉부도관배액체계
6. 기타 체액소실

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1) 영유아기 (분리단계/감각운동기,0~3세) : 이 시기의 아동들은 죽음에 대한 개념을 가지고 있지 않다. 자기중심적이고 현실과 상상을 구분하지 못하는 영유아들은 죽음과 일시적인 헤어짐 또는 버려지는 것과의 차이를 구분하지 못한다. 영유아기의 아동들은 죽음이 가까이 오면 분리, 침습적인 고통스런 처치에 대한 독립성 정도가 저하되면서 부동, 퇴행이 나타나고, 심한 경우 의식의 변화도 나타날 수 있다.
이 시기의 아동들은 부모의 불안과 슬픔, 우울, 분노의 반응으로부터 그들의 상태가 심각하다는 것을 알아챈다. 비록 그러한 감정을 알아채지 못할지라도 부모의 행동에 의해 아이는 불안감을 느끼고 혼란스러워 한다.

2) 학령전기 (구조적단계/전조작기,3~7세) : 이 시기의 사고는 기본적으로 비체계적이고 비논리적이다. 죽음을 일시적 부재, 즉 잠자거나 일시적인 이별 또는 신체적 손상과 같이 가역적인 것으로 여기며, 죽음이 생명과의 분리라는 것을 알지 못한다.

3) 학령기 (기능적단계/구체적 조작기,7~11세) : 이 시기는 논리적이고 자연주의적인 사고로 전환되어, 시계에 대해서 구체적인 물리현상과 상황에 따라서 판단할 수 있게 된다. 이 시기 아동의 죽음에 대한 태도는 다른 사람들의 반응과 태도에 의해 영향을 받게 되는데, 특히 부모의 영향이 크다. 또한 알지 못하는 것에 대한 두려움이 아는 것에 대한 두려움보다 크기 때문에, 미리 준비시키고 설명해 주는 것이 필요하며 효과적이다.

4) 청소년기 (추상적단계/형식적 조작기,12세 이상) : 이 시기의 아동은 논리적이고 현실적으로 생각하며 죽음의 의미와 그 영향을 다른 사람과 사회 전체에 결부시켜 생각할 수 있다. 중병의 위기에 직면했을 때, 이들은 동료집단으로부터 소외되었다고 생각하며, 정서적 지지를 위한 부모와의 의사소통이 불가능하다고 생각한다.
그래서 자기가 사실상 혼자라고 느낀다.

참고 자료

여지영, 이애경(2011). 아동간호학. 서울 : 포널스출판사.
박민향(2013). 신생아중환아 간호 임상가이드. 경기 시흥 : 가나북스.
이상미, 김혜원(2017). 고위험모아간호학. 서울 : 한국방송통신대학교출판문화원
김영혜(2019). 최신 아동건강간호학 Ⅰ. 서울 : 수문사
세브란스 어린이병원.
https://sev.iseverance.com/children/dept_clinic/specialty1_clinic/high_danger_neonate/
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