학교교육과 청소년 총정리

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학교교육
- 교육을 수행하는 행정조직
- 계획, 의도, 조직적
- 인간으로서 삶을 영위하는데 필요한 것을 학습하는 과정
- 가정이나 사회의 교육에 비해 정형화
- 원시 정착생활 이후 성년식은 무형식과 형식의 중간
- 19세기 정형화된 학교 완성
- 문화유산전달 – 사회.문화의 유지와 존속에 필요, 성장세대의 사회화기관
- 사회충원 – 인위성을 지닌 학습공동체(선발, 배치), 학습의 사회.경제적 효용성 추구의 국가기관
- 비판적 관점 – 산업사회의 필요에 의한 지식전수기관, 특정 이익집단을 대변하는 학습기관, 사회빈곤층을 소외시키는 교육장소

● 건전한 인격 형성의 저해, 불평등의 심화, 학교의 선발기준비판(사회계층과 빈부격차의 대물림 기여 부분), 탈학교(기존 교육의 왜곡과 문제를 대체할 새로운 교육체제 구성 주장), 학력과 능력 동일시
- 프레이리의 은행저축방식의 교육 - (특정 이익 집단을 대변하는 기관)

<중 략>

교육과정 유형
- 공식적 교육과정 – 교과
- 잠재적 교육과정 – 은연중에 이루어지는 교육경험
- 영 교육과정 – 가르치치조, 배우지도 않는 교육

교과교육과정
- 교과 – 가르치는 입장(교수자입장), 계통을 세워 조직한 일정과목, 학문중심
- 공식적 교육과정 – 교과+창의성체험활동
- 듀이 – 교과심리화
전통교육 : 교과와 삶의 관계파악 안됨
진보교육 : 일상경험 – 흥미관심 맞는 활동 수행강조
- 우리나라 교과교육과정
홍익인간, 창의융합형인재, 핵심역량,
초등학교 – 누리과정 연계강화, 안전교육 강화, 연극수업 강화, 정보교육
중학교 – 자유학기제, 정보교육강화

참고 자료

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