영유아 에서 성인까지 창의적 사고과정과 발달 및 창의성 교육 지도 방안

소개글

"영유아 에서 성인까지 창의적 사고과정과 발달 및 창의성 교육 지도 방안"에 대한 내용입니다.

목차

제 1 장. 창의적 사고의 과정
1. 창조의 과정
2. 창의적 문제해결과정
3. 인물분석을 통해 본 창의적 과정
4. 창의성과 성격
5. 창의성 검사
6. 창의성 테스트의 개발

제 2 장. 창의성의 발달
1. 창의성의 싹
2. 창의성 발달이론과 단계론
3. 영유아기의 창의성
4. 초등학생(약 6-12세)의 창의성 발달 특징
5. 중, 고등학생기의 창의성 발달 특징
6. 성인기의 창의성 발달 특징
7. 창의성과 자기실현

제 3 장. 창의성 교육과 지도
1. 창의성 교육의 문제점
2. 호기심 기르기와 동기화
3. 창의적 활동의 지도방법
4. 창의성 개발프로그램(p330~333)
5. 각 교과별 창의성 지도방법
6. 유아를 위한 창의성 지도방법(p341~354)

본문내용

- 월컵의 Walcup(1958)의 논문 「연구에 있어서의 개인적 창의성」
: 창의적인 인물 외부에서 관찰해 보면 창의적 행위 전체의 특징을 발견. 베버리지가 제시한 창의적 과정과 일치한다.
- 창의적인 행위 전체의 특징
① 문제를 감지한다. ② 관련된 자료를 수집한다.
③ 문제 해결 노력 속에서 될 수 있는 대로 논리적 사고를 하게 되지만, 문제는 해결되지 않은 채 다음 단계에로 이어진다.
④ 좌절감을 맛보는 시기인데, 오히려 안달이 나서 고심하는 시기, 그러나 아무 일로 일어나지 않는다. 이 시기에 이어서,
⑤ 이른바 직관적인 번득임이 일어나고, 최종적으로,
⑥ 증명의 과정에 의해서 끝난다.
- 이 여섯 단계 중 처음 세 단계를 「준비기간」으로 정리하면서 다음과 같이 네 단계로 압축
① 준비(preparation) ② 부화(혹은 숙고)(incubation) ③ 계시(혹은 영감)(illumination) ④ 증명(verification)
- 이 네 단계 과정은 푸엥카레, 왈라스. 기젤린(Ghiselin, B.1963)의 설명방법과 유사함
푸엥카레 : ①예비과정(preliminary labor) ②휴면(quiescence) ③계시(illumination) ④ 추가검증(further labor)의 4단계
- 왈라스의 창조의 과정
① 방향잡기와 준비기(preparation)
② 부화기(incubation)
문제에 대한 의식적 사고에서 벗어나는 시기, 문제해결이 잘 안되어서 가다가 멈추어서 선 상태
감정은 고양되어 있고, 문제 해결에 대한 노력을 일시적으로는 포기하는듯 한 시기
③ 조명기(illumination)
갑자기 아이디어들이 함께 짜 맞추어져 해결책이 분명해지는 시기이며, “아하!”영감이 오는 시기
④ 증명(verification) 단계

참고 자료

없음