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과제정보
| 학과 | 청소년교육과 | 학년 | 1학년 |
|---|---|---|---|
| 과목명 | 학교교육과청소년 | 자료 | 12건 |
| 공통 |
■ 공통문항
초등학교나 중학교 방과후학교 운영계획서 2개를 수집한다. 각 운영 계획서에 제시된 (가)프로그램의 구성을 요약하고, 프로그램 구성의 특징이나 장·단점을 3가지 이상 서술한다. (나)자신이 가진 특기나 기능(할 ...
■ 공통문항
초등학교나 중학교 방과후학교 운영계획서 2개를 수집한다. 각 운영 계획서에 제시된 (가)프로그램의 구성을 요약하고, 프로그램 구성의 특징이나 장·단점을 3가지 이상 서술한다. (나)자신이 가진 특기나 기능(할 줄 아는 것) 등을 3가지 이상 쓰고, 각 기능이 청소년의 성장과 발달 및 방과후 학교의 프로그램과 관련되는 점을 설명한다. (다) (나)의 특기나 기능 중 1가지를 방과후 프로그램으로 선택한 후, 선택의 이유와 프로그램 개요(프로그램명, 대상, 운영 차시 별 내용 등)를 제시하시오. (30점) ■ 과제물에 포함되어야 하는 필수 내용 ∥방과후학교 운영학교명, 운영계획 연도 ∥문항에 표시된 (가)~(다)의 내용 ■ 작성 시 주의사항 - 과제물의 내용은 1개 파일로 제출. - (가)는 운영 계획서 2개에 대하여 모두 작성 - (가)에서 프로그램의 내용 구성을 자신이 바라본 관점에서 3가지 범주 이상으로 구분할 것 - (나)는 장단점이나 성격 특성을 쓰는 것이 아니라, 자신의 기능을 제시하는 것임. - (다)는 초등, 중등 관계없이 (나)에서 제시한 기능이나 특기 1개와 관련하여 1개를 작성하되, (단, 단순 교과관련 지도(영어, 수학)나 스포츠 종목, 바둑과 장기, 체스 등은 피하길 바람) - 자신이 운영해보고 싶은 프로그램은 직접 만들 필요가 없으며, 인터넷 검색 등으로 찾은 후, 1페이지 정도로 정리함. - 수집한 방과후학교 운영계획서 전체 내용을 과제물 파일 안에 첨부하지 않음. |
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목차
1. 현재 방과후학교 운영계획서 분석1) 대구 경진초등학교(2018년 운영계획서)
2) 충북 대소초등학교(2018년 운영계획서)
2. 내가 할 수 있는 것과 관련된 것들과 방과 후 프로그램과의 관련성
1) 영어
2) 요리
3) 피아노
3. 요리를 활용한 방과 후 프로그램 제시
1) 선택 이유
2) 프로그램 개요
본문내용
1. 현재 방과후학교 운영계획서 분석1) 대구 경진초등학교(2018년 운영계획서)
(1) 프로그램 구성 요약
대구 경진초등학교는 전교생이 149명인 도심 속 작은 학교로 주택밀집 지역에 위치해 있어 점점 학생 수가 감소하고 있으며, 저소득층의 교육취약계층과 맞벌이 가정의 비율이 높은 편이다. 또한 학교 시설 중 일부는 동네 우범지역으로 전락되어 지구대에서 대대적으로 학교 인근 지역을 정비하기도 하였다. 이와 같은 열악한 교육환경을 보완하기 위하여 방과 후에도 안전한 학교 울타리 안에서 학생들이 생활할 수 있는 환경 조성이 시급 하였다. 2013년부터 교육부의 지원을 받아 예체능중심 방과후학교 프로그램으로 다양한 체육, 예술 교육을 활성화시켜 체육, 예술의 사각 지대에 있는 학생들에게 재능과 꿈을 키울 수 있는 장을 마련하고 있다.
이러한 취지 하에 대구 경진초등학교는 ‘신･언･서･판･예’라는 명칭의 방과후 학교 프로그램을 운영하고 있는 것이다. 구체적인 운영 내용은 다음의 <표-1>로 요약을 하고자 한다.
<중 략>
(2) 프로그램 구성 특징
대구경진초등학교의 방과후 운영 프로그램의 특징을 보면, 우선 예체능 중심으로 운영이 된다는 것이다. 이 프로그램은 ‘신’과 ‘예’의 세부 프로그램을 통해서 예체능의 사각지대의 있는 아이들에게 혜택을 줄 수 있도록 예체능 프로그램을 강화하고 있는 것이다.
둘째, ‘판’에 해당하는 돌봄어린이 프로그램을 강화하고 있는 것이 특징이라고 할 수 있다. 위에서도 잠깐 언급하였듯이 이 지역은 기존에 우범지역이었기 때문에 부모들이 자녀들의 보호에 대해서 특별히 관심을 가지고 있다고 한다. 그래서 대구경진초등학교는 저학년 희망자 전원을 대상으로 하여 높은 질적 수준의 서비스를 제공하고 있는 것이 특징이라고 할 수 있는 것이다.
셋째, 본 프로그램은 전인적 성장을 도모하고 있다는 것이다. 일반 교육과정의 학습 뿐 아니라 언어 등과 관련된 콘텐츠를 제공하여 전인적 성장을 도모하고 있다는 것이 큰 특징이라고 할 수 있다.
참고 자료
김병훈(2010), 농산어촌 방과후학교 초등영어프로그램의 효과적인 운영모형 개발, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문윤한별(2015), 방과후학교 영어프로그램 운영 실태 및 활성화방안 연구 : 인천광역시 강화군 읍?면지역 중학교 2학년 학생 중심으로, 인하대학교 교육대학원 석사학위논문
오영란(2017), 인성 함양을 위한 초등학교 방과 후 피아노 프로그램, 광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문
김아영(2017), 방과 후 요리활동프로그램이 학생에게 미치는 영역별 교육효과에 관한 연구, 경기대학교 대학원 석사학위논문
금언정(2006), 수학 개념을 접목시킨 아동요리활동 프로그램 적용효과, 숙명여자대학교 전통문화예술대학원 석사학위논문
방과후 학교 포털사이트, https://www.afterschool.go.kr/
