(영유아교수방법론 B형) 상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례 2

과제정보

학과	유아교육과	학년	2학년
과목명	영유아교수방법론	자료	19건
B형	상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오. 상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의 상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오.

소개글

영유아 교수방법론 B형
주제: 상호작용의 유형을 설명하고, 문제행동지도 상황에서의
상호작용의 적용을 구체적인 사례를 들어 설명하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 상호작용의 유형
1) 일상적 상황에서의 상호작용
2) 영유아를 격려하는 상호작용
3) 또래 간 교류를 끌어내는 상호작용
4) 문제 상황에서의 상호작용
2. 문제행동지도 상황에서의 상호작용 예시

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
영유아의 발달에는 다양한 요소가 영향을 미친다. 교사나 양육자 등의 인적 요소, 어린이집이나 유치원의 교육 철학과 실내 구성 등 환경적 요소, 영유아 개인적 요소 등이 영향을 준다. 각 요소들은 무엇이 더 중요하고 덜 중요하다고 판단할 수 없을 정도로 모두 높은 중요도를 지닌다. 하지만 영유아와 각 요소들 사이를 관통하는 것은 바로 ‘상호작용’이다. 영유아는 자신을 발달시키는 과정에서 자신의 내면과 상호작용하고, 또래와 상호작용하고, 환경과 상호작용하고, 성인과 상호작용한다. 그렇다면 상호작용이란 무엇인가? 상호작용의 의미는 “둘 이상의 사물이나 현상이 서로 원인과 결과가 되는 작용, 즉 두 대상이 서로 작용을 주고 받는 것:을 말한다. 이를 영유아와 교사의 상호작용으로 접목하여 보면, 교사가 영유아의 발달을 돕기 위해 활동을 제시하거나, 영유아를 관찰하고, 자신의 계획을 수정하여 영유아가 스스로 할 수 있는 길을 제공하는 것이라 볼 수 있다. 영유아와 교사의 상호작용은 영유아가 스스로 발달을 이루어나가도록 돕는다는 데서 커다란 의미가 있다.
이에 본론에서는 상호작용의 유형을 살펴보고, 실제 영유아 보육·교육 상황에서 일어날 수 있는 문제 상황에서의 상호작용을 구체적인 사례를 통해 알아보고자 한다.

II. 본론
1. 상호작용의 유형
상호작용의 유형을 분류하는 기준은 다양하다. 상호작용의 형태에 따른 분류, 상호작용의 상황에 따른 분류 등 각기 다른 관점에서 상호작용을 나누어 볼 수 있다. 우선, 상호작용의 형태에 따른 분류로는 언어적 상호작용과 비언어적 상호작용으로 나뉜다. 언어적 상호작용이란, 말 그대로 ‘언어’라는 표상 체계를 이용하여 상호작용하는 것을 말한다. 이는 교사와 영유아의 대화, 편지 등을 통해 이루어진다. 비언어적 상호작용이란, 언어 이외에 표정이나 말투, 제스쳐, 어조 등 비언어적 요소를 통해 상호작용하는 것을 말한다. 비언어적 요소는 사람 사이의 의사소통에서 약 80% 이상을 차지할 정도로 그 중요도가 높다.

참고 자료

이경하 외, 예비 교사와 현직 교사가 생각하는 좋은 유아교사의 자질, 열린유아교육연구, 2010
교육과학기술부, 3~5세 누리과정 해설서, 교육과학기술부·보건복지부, 2013
이정숙, 교사경력과 유아 연령에 따른 교사-유아 상호작용, 계명대학교, 2013