1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	97건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

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서적,논문 활용함

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1.가드너의 다중지능이론과 교육적 시사점
1)다중지능이론
2)다중지능이론의 교육적 시사점

2.매슬로우의 동기위계설과 교육적 시사점
1)동기위계설
2)동기위계설과 교육적 시사점.

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ.서론
과제물에 앞서 방송통신대학교의 교과목인 교육심리학 중 3강-학습자의 지적 특성과 발달, 5강-학습자의 정의적 특성과 발달을 통해 여러 지능이론과 동기이론에 대해 공부하였다.
지능이론을 공부하며 각기 머리가 좋을 수 있다는 가드너의 다중지능이론, 지능의 3요소(성분적, 경험적, 맥락적 요소) 의 역할이 강하게 나타난 분석적이고, 창의적이며 실용적인 능력을 성공지능이라고 보는 스트랜버그 의 삼원지능이론, 자신과 타인의 감정과 정서를 정밀하게 들여다보고, 그것들의 차이를 변별하며, 생각하고 행동 할 때 정서적인 정보를 활용 할 줄 아는 능력을 보는 골만의 감성지능을 공부하였다. 이 중 우리는 각기 머리가 좋을 수 있다는 가드너의 다중지능이론에 대해 심도 있게 공부할 것이며 그 이론이 뜻하는 교육적 시사점에 대해 알아볼 것이다.
그리고 우리는 5강을 학습자의 정의적 특성과 발달을 통해 동기란 무언가를 필요로 하는 마음인 욕구와 마음을 행동으로 나타나게 만드는 힘인 추동이 합쳐진 말이라는 것을 알게 되었다.
동기를 설명하는 이론에는 정신분석적 접근, 행동주의적 접근, 인지주의적 접근, 사회학습이론적 접근, 인본주의적 접근이 있으나 우리는 인본주의적 접근중의 하나인 매슬로우 동기위계이론에 대해 알아보고 그 동기위계이론의 교육적 시사점에 대해 심도 깊게 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1.가드너의 다중지능이론과 교육적 시사점

1)다중지능이론
다중지능이란, 하워드 가드너가 기존의 비네가 제안 했던 지능검사를 통한 지능지수의 대안으로 인지과학과 신경과학을 바탕으로 지능의 다원론적 접근 방식을 말한다. 하워드 가드너는 다중지능이론을 통해 기존의 문화가 지능을 너무 좁게 해석하고 있으며, 단일한 능력이 아니라 다수의 능력이 인간의 지능을 구성하고 있다고 주장한다. 가드너는 IQ 점수가 함축하고 있는 의미보다 넓은 시각에서 인간의 잠재적 능력을 탐구하고 있는데, 현재 그가 제시한 인간의 지능은 8과 2분의 1지능이다.

참고 자료

워드 가드너(2007),다중지능(유경재, 문용린),웅진지식하우스
토마스 암스트롱(2004),다중지능과 교육(전윤식),중앙적성출판사
다중지능연구소(2012),다중지능을 활용한 아동의 학습능력 향상, 한국학술정보
오미선(2010)다중지능이론을 적용한 독서전략 개발, 학위논문(석사),공주대학교 교육대학원
정동운(2015)다중지능 이론을 적용한 학습부진 학생을 위한 효과적인 과학지도 방법, 학위논문(석사),원광대학교 교육대학원
토마스 암스트롱(2004),다중지능과 교육(전윤식),중앙적성출판사
다중지능연구소(www.multiiq.com)
김정호(1997)교육학개론,문지사
에이브러햄 매슬로,(2009),동기와 성격(오혜경),21세기북스
김은아(2011),Maslow 이론에 비추어 본 퇴계의 교육적 자아실현, 학위논문(박사,전남대학교 대학원
이지인(2009)Maslow 욕구이론을 통해 본 공무원의 직무만족에 관한 연구, 학위논문(석사),계명대학교 대학원