교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론)을 비교하고, 각 주장의 강약점에 대해서 서술하시오.

과제정보

학과	교육학과, 유아교육과	학년	3학년
과목명	교육사회학	자료	8건
공통	교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론)을 비교하고, 각 주장의 강약점에 대해서 서술하시오. 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기능이론, 갈등이론)을 비교하고, 각 주장의 강약점에 대해서 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기능주의
1) 발전과정
2) 주요관점
3) 학자별 기능주의 교육에 대한 설명
4) 기능이론의 교육에 대한 해석
5) 와쉐이(Warshay,1975)의 기능이론에 대한 8가지 비판
6) 학교교육에 대한 시사
2. 갈등이론
1) 발전과정
2) 주요 관점
3) 갈등이론의 기본 가정
4) 갈등주의 교육이론가
5) 갈등이론 비판
6) 학교교육에 대한 시사
3. 기능주의와 갈등주의의 강약점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
교육사회학의 이론은 여러 가지로 나눌 수 있지만, 크게 보면 기능주의 이론, 갈등이론 등으로 나눌 수 있다.
기능 이론적 접근과 갈등 이론적 접근의 다툼은 전자에 대한 후자의 비판과 공격, 이에 대한 전자의 반발과 자기변호 및 반격 등의 방식으로 전개되어 왔다. 그러한 의미에서 주류는 기능이론이 맡아 왔으며, 이를 비판 또는 부정하려는 반주류 이론으로 갈등이론이 역할을 담당해 왔다고 말할 수 있다.
그러기에 교육학 이론의 양대 산맥으로 불러지던 기능주의, 갈등주의 이론에 대해서 좀 더 체계적으로 비교 하면서 서로의 강약점에 대해서 설명해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 기능주의
1) 발전과정
기능이론은 발전과정으로 볼 때, 구조기능주의이론(structural-functional theory)을 간략하게 명명하는 것으로서, 근래에 와서 학자의 취향에 따라서는 합의이론(consensus theory), 질서이론(order theory), 또는 균형이론(equilbrium model) 등으로 불리고 있으며, 이론적 기초는 사회학의 아버지로 불리는 콩크(A. Comte)나 사회 유기체설을 제사한 스텐서(H.Spencer)까지 연유하여 찾을 수 있다. 그러나 보다 이론적 근거를 발전시킨 사람은 뒤르껨(EmileDurkheim)이었으며, 사회학이론으로서 구축은 파슨스에 의하였다.

2) 주요관점
기능주의자들은 무엇보다도 먼저 사회는 정치, 경제, 교육 등 서로 의존관계에 있는 여러 부분들이 각자 자기가 맡은 역할을 수행하면서 전체가 조화 있게 발전하는데 공헌하고 있다고 가정한다. 각 부분이 자신의 역할을 최대로 수행하는 상태가 균형 상태이며, 이때 사회체재는 최대의 산출을 할 수 있다고 본다. 반대로 이러한 상태가 이루어지지 않을 때는 사회의 불균형상태라고 한다. 기능 주의자들은 사회도 마치, 사람의 코, 입, 눈과 같이 여러 부분이 서로 보완적으로 역할을 수행한다고 생각하고 있으며, 균형이 파괴 되었을 때는 스스로 균형을 회복하려는 능력을 가지고 있다고 본다.

참고 자료

김신일(2004) 교육사회학, 교육과학사
김윤섭, 김수동 공저(1987) 교육학개론, 양서원
성기선, 유성상, 이해주 공저(2003) 교육사회학, 한국방송통신대학교