스포츠교육학 (메츨러 모형)

목차

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본문내용

1. 수업모형 = 체육수업의 설계도

2. 이론적 기초
이론적 배경 및 근거
활용 이유
교수·학습에 관한 가정
예상하는 학습 결과
모형의 주제 ✔
직접교수: 교사가 수업 리더 역할을 한다 동료교수: 나는 너를 너는 나를 가르친다
전술게임: 이해중심 게임 지도 탐구수업: 문제해결자로서의 학습자
협동학습: 서로를 위해 서로 함께 배우기 스교: 유능하고 박식하며 열정적인 스포츠인으로 성장하기
개별화지도: 수업진도는 학생이 결정한다. 가능한 빨리, 필요한 만큼 천천히
개인적 사회적 책임감 지도모형: 통합-전이-권한위임-교사학생 관계
학습영역의 우선순위✔
1순위
2순위
3순위
수업 모형
스포츠 교육 모형
심동적
인지적
정의적
직접 교수, 개별화 지도, 동료 교수(학습자)
선수
인지적
정의적
심동적
동료 교수(개인 교사)
임무 역할
인지적
심동적
정의적
전술 게임, 탐구 수업

정의적
인지적
심동적
협동학습
팀원
정의적
심동적
인지적
학생의 발달 요구 사항
(선행 조건)
학습에 대한 준비도
언어정보 이해, 책임감
학습 선호도 ★
학습에 대한 태도 (참/회)
교사나 동료에 대한 시각 (협/경)
회-경-의
직접 교수, 개별화 지도, 전술 게임
참-협-독
동료 교수(개인 교사), 탐구 수업, TPSR
참-협-의
동료 교수 모형(학습자)
참-협-경-독
협동학습 모형
협-경-독
스포츠 교육 모형
수업 절차에 대한 반응 (독/의)

참고 자료

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