A+ 레포트 [정신건강론] 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교 사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천 방안을 서술하시오.

소개글

사회복지사 자격증 A+ 인증 레포트입니다.
맞춤법 검사 완료
카피킬러 검사 완료 (표절 X)
자신있게 추천하는 자료입니다.

[정신건강론] 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교 사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천 방안을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. ADHD의 개념
1) ADHD의 정의
2) ADHD의 종류
3) ADHD 학생(아동)의 특징

2. 학교 사회복지사의 역할과 중요성

3. 학교 사회복지사로서의 개입 실천 방안

4. ADHD 학생(아동)과 상담 및 교육 시 주의할 점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

ADHD는 주의력 결핍이나 충동 및 과잉 행동과 같은 주요 증상을 보이는 발달장애로 주요 특징은 잠시도 가만히 있지 못하고 계속 움직이며 수업이나 과제에 집중하지 못하는 등 집단 속에서 자신의 행동 통제가 되지 않아 학업부진과 더불어 또래 친구들의 학습을 방해하기도 한다. 이처럼 ADHD 학생은 학교에서 학업 및 사회적 어려움을 겪을 수 있으며 이러한 과잉 행동들은 청소년, 성인기까지 영향을 주기 때문에 아동기 때의 치료가 중요하다.
ADHD는 학령기 아동에게서 2~5%로 흔하게 나타나는 장애로 학교의 학급 당 3~4명꼴로 관찰된다. 이처럼 많은 아동들이 교사와 부모, 행동치료사의 관심과 중재가 필요함에도 불구하고 아직까지는 이러한 아동의 교육에 대한 연구가 많지 않으며 ADHD에 대해 현장에 있는 교사들도 그에 대한 이해도가 부족하여 교육이 제대로 이루어지지 않고 있다.
학교는 사회적 기관으로 ADHD처럼 특수한 상황이나 다양한 학생들에게 공평한 교육 기회와 학습 및 발달 지원을 제공해야 한다. 학교 사회복지란 이러한 사회적, 심리적 어려움을 겪는 학생들에게 여러 지원을 통해 사회복지 서비스를 제공하는 전문 영역에 속한다. 따라서 학교와 학교 사회복지사 및 교직원들은 서로 협력하여 이러한 학생들의 적응을 돕는 것이 매우 중요하다고 할 수 있다. 이에 따라 본론에서는 ADHD의 개념과 ADHD 아동의 특징에 대해 살펴보고, 학교에서 학교 사회복지사의 역할을 중심으로 ADHD 학생에게 어떻게 개입할 건지에 대해 실천 방안을 서술하려 한다.

참고 자료

정명원, ADHD 아동의 치료 활성화를 위한 사회복지적 지원방안에 관한 연구 : 경기도 ADHD 담당교사를 중심으로, 안양 : 성결대학교 사회복지대학원, 2009
김정진, 정신건강론, 학지사, 2022
김유숙, 박진희, 최지원, ADHD 아동, 이너북스, 2010
김원희, 이동형, 초등 교사의 관점에서 본 ADHD 긍정적 행동지원 전략, 한국 심리학회지, 2014