[특수교육학개론] 중간시험 요점정리(특수아동의 이해, Chapter 1 ~ Chapter 6)

소개글

교원자격취득 교직소양 '특수교육학개론' 과목, 중간시험 대비를 위해 교재 내용을 요약정리한 파일입니다.
주요 내용 위주로 선별하여 개조식으로 요약 정리하였으니, 서술형 및 객관식 문제 풀이에 도움이 될 거로 생각합니다.

* 교재: 특수아동의 이해(제4판, 전경원·권미은, 창지사, 2021.3.17.)
* 범위: Chapter 1 ~ Chapter 6
* 요약 내용 중 핵심 내용에는 파란색, 밑줄, 굵은 글씨체로 강조
* 장애유형별 특성을 정리한 요약표 별첨

열심히 학습하시어 좋은 성적 거두시길 바랍니다.

목차

Chapter 1 특수아동과 특수교육
1. 특수아동의 이해
2. 특수교육의 이해
3. 특수아의 역사

Chapter 2 장애아동의 통합교육
1. 통합교육의 이해
2. 통합교육의 중요성과 통합교육의 효과
3. 통합교육의 전제 요인과 교사의 유의 사항
4. 개별화 교육 프로그램

Chapter 3 지적장애 아동의 이해
1. 지적장애의 정의와 분류
2. 지적장애의 원인
3. 지적장애 아동의 특성
4. 지적장애 아동의 교육

Chapter 4 정서‧행동장애 아동의 이해
1. 정서‧행동장애의 정의와 분류
2. 정서‧행동장애의 원인
3. 정서‧행동장애 분류 및 특성
4. 정서‧행동장애 아동의 지도와 교육

Chapter 5 자폐성 장애아동의 이해
1. 자폐성 장애의 정의
2. 자폐성 장애의 원인
3. 자폐성 장애 아동의 특징
4. 자폐성 장애 아동의 교육

Chapter 6 학습장애 아동의 이해
1. 학습장애의 정의와 분류
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 판별
4. 학습장애 아동의 특성
5. 학습장애 아동의 교육

[참고] 장애유형별 특성 비교표

본문내용

○ 특수아동의 이해
- 헌법 제29조 “모든 국민은 능력에 따라 균등한 교육을 받을 권리가 있다”
* 평등성에 입각하여 개개인의 잠재력을 계발시키고자 노력
- 특수아 중에서도 특수유아(3세~6세)의 교육은 더욱 중요
* 이 기간 동안 조기 중재하면 장애의 감소 및 2차적 예방

○ 특수아의 개념
- 사회 통념상 ‘특수아’라는 의미가 ‘손상’, ‘장애’, ‘불이익’이라는 개념과 혼용
* 손상: 인간의 신체구조나 조직기능이 손실된 상태
* 장애: 손상으로 인해 읽기, 쓰기 등의 학습과제를 적절한 방법으로 이행하는 데 제한된 태도를 갖게 되는 상태
* 불이익: 손상이나 장애로 인해 불리한 경험을 하게 됨으로써, 개인과 환경과의 상호작용이 잘 되지 않아 환경적 기능 요구에 무력하게 된 상태
- 기준 이하의 기능을 갖고 있거나, 일반아보다 탁월하게 뛰어난 영재아의 개념까지도 포함
- 특수아동은 특정 영역에서 다른 아동과 차이가 나는 아동
* ‘차이’가 난다는 의미는 장애로 인한 차이가 아니라, 차이점 이면에 유사한 발달이나 행동 특성이 있다는 것을 인정하고 무한한 잠재력이 있는 한 아동으로 인식
* 장애아들은 일반아들과 다른 점보다는 비슷한 점을 더 많이 지니고 있음

○ 특수아의 분류
- 영재아: 뛰어난 능력을 갖고 있어서 높은 성취를 보일 가능성이 있는 아동
* 정규 학교가 제공하는 것 이상의 특별한 교육 프로그램이나 도움을 필요
- 지적장애아: 지적 능력이 평균에서 떨어지며 동시에 적응 행동에 결함이 존재하는 상태로, 교육 수행 능력에 불리한 영향을 주는 아동
- 정서‧행동장애아: 심리적 문제(불안감, 우울감), 부적절한 행동(공격성, 주의산만, 과다 행동 등), 사회적 대인 관계에 부정적 특성을 지속적이고 두드러지게 나타내어 학습에 어려움이 있는 아동
- 학습장애아: 학습 기능이나 학업 성취상의 어려움을 보이는 아동
* 지각‧주의‧집중‧기억 3R(읽기, 쓰기, 듣기)‧산수 계산하기 등
- 의사소통장애아: 의사 소통상에 장애를 보이는 아동
* 말 유창성 장애(말더듬), 조음 장애(음의 생략, 왜곡, 첨가), 음성 장애(음의 고저, 장단, 음색 이상) 등

참고 자료

없음