초등임용 국어 기본이론 정리
- 최초 등록일
- 2020.11.06
- 최종 저작일
- 2019.08
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소개글
"초등임용 국어 기본이론 정리"에 대한 내용입니다.
목차
1. 교사용 지도서 부록
2. 국어 교육론
3. 국어 지도서 총론
4. PLUS 정리 PART
5. 국어 교육과정
본문내용
< 교사용 지도서 부록 > (비교하기는 3단계!)
국어과 교수 ‧ 학습 모형 (9개 / 전부 4단계) : 활동을 보고 어느 단계!
★ 직접 교수 모형
• 주요 특징
- 언어 수행에 필요한 특정 학습 내용이나 과제 해결을 명시적이고 단계적으로 지도하는 교사 중심의 교수모형 (but, 교사 중심 되지 않도록)
- 전체를 세부 요소·과정으로 나눠 순서대로 익히면 전체에 도달 가능하다는 가정에 기초
- 학습 목표 도달에 불필요한 과정이나 활동 최대한 배제 ⇒ 교수·학습의 효율성 ↑
설명하기
동기 유발 학습 문제 제시
학습의 필요성 또는 중요성 안내 학습의 방법 또는 절차 안내
시범 보이기
적용 사례 또는 예시 제시
방법 또는 절차 시범 (세부 단계별) (직접‧매체활용 시범)
⇒ 생각(사고)구술법 (가시적으로 드러나지 않는 과정 설명 ex 생각 찾기)
질문하기
세부 단계별 질문하기 (학습 과제 해결에 필요한 전략, 과정에 대해)
학습 내용 및 방법 재확인
활동하기
적용 반복 연습
• 적합한 활용
- 과정·절차를 세분화 가능한 학습 과제 / 개별 기능 요소 가르칠 때
- 구체적 시범 가능한 문제 해결 과정이나 언어 사용 기능 영역
- 국어 지식, 문학 영역의 개념이나 원리 학습
- 학습 내용이 새롭거나 어려운 경우, 학습자의 자기 주도적 학습 능력이 부족한 경우
- 준비 학습 > 기본 학습(주로 직접 교수 모형) > 실천 학습(주로 문제 해결 학습 모형)
• 적용상의 유의점
- 학습자가 문제 해결 과정을 충분히 이해하도록 1) 가르칠 내용을 세분화하고, 2) 구체적이고 명시적인 설명과 시범을 하며, 3) 단계별로 학습을 안내하고 유도해야 함
- 교사 중심으로 흘러가지 않도록 설명하기/시범 보이기 단계에서 학생 참여 최대한 확대
- 교사 유도 활동과 학생 주도 활동에서는 단순 모방에 그치지 않도록 확장된 사고와 활동 을 적극 권장한다.
참고 자료
없음