경희대학교 교육심리학 중간고사 대체 과제: 창의 융합형 인재를 육성하기 위한 교육적 방안

소개글

-"창의 융합형 인재를 육성하기 위한 교육적 방안"은 경희대학교 교직이수 과목인 교육심리학
중간고사 대체과제입니다.
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목차

Ⅰ. 서론
1. 창의 융합형 인재의 필요성 및 목적

Ⅱ. 본론
1. 창의 융합형 인재를 육성하기 위한 교육적 방안
1) 현 우리나라의 창의 융합형 인재 육성 교육과정
2) 창의 융합형 인재 육성 교육과정 탐색

Ⅲ. 결론
1. 결론 및 제언

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 창의교육에 대해 관심이 늘어나면서, 창의성을 저해하는 요인에 대한 연구도 점점 증가하고 있다. 성은현, 한윤영(2011)이 한국 대학생들과 미국 대학생들을 대상으로 설문조사를 한 결과, 창의성을 저해하는 요인으로 한국 대학생(25.7%)과 미국 대학생(16.6%) 모두 주입식 위주의 정형화된 교육방식이라고 가장 많이 응답했다. 이러한 연구를 고려해 2015년 개정 교육과정은 창의 융합형 인재를 양성하는 것을 목적으로 하였다. 창의 융합형 인재는 “인문학적 상상력과 과학기술 창조력을 갖추고 바른 인성을 겸비하여 새로운 지식을 창조하고 다양한 지식을 융합하여 새로운 가치를 창출할 수 있는 사람”으로 정의되고 있다(김경자, 2015). 창의성은 흔히 사물, 기술, 접근 방법 등을 새로운 방식으로 결합하여 독창적인 산출물을 만들어 내는 능력의 의미로 정의된다. 똑같은 다량의 정보가 쏟아져 나오는 정보화시대에 창의적 아이디어는 경쟁력이 될 수 있다. 삼성과 애플간 특허소송에서도 볼 수 있듯이, 창의적 아이디어 하나로 엄청난 부가가치를 창출하고 있다.

참고 자료

김경자(2015), 미래 사회가 요구하는 창의융합형 인재, 교육부
김흥남(2014), 창의적 아이디어의 중요성, 디지털 타임즈
신명희 외 8명(2016), 교육심리학, 학지사
성은현, 한윤영(2011), 한국과 미국 대학생들의 창의성 발현 및 저해 요인에 관한 암묵적 생각, 교육심리연구 제25권 제4호
안선희, 성은현(2016), 창의성에 대한 부모인식, 가정환경과 유아의 창의적 특성간의 관계, 창의력교육연구 제16권 제1호