[체육교육론] 최신체육교육과교육론 기말고사

소개글

체육교육론, 체육교육학 D대학교 기말고사 시험 요약정리한 것입니다.

목차

1. 체육과 교육과정 개정의 중점
1) 체육과 성격의 명료화
2) 체육과 목표의 일원화
3) 학습내용체계의 일원화 및 적정화
4) 교수-학습방법 및 평가지침의 구체화

2. 교육내용(학습내용)의 조직
1) 교육내용 조직의 방향
2) 학습내용 조직의 원리

3. 체육교육(학습) 내용선정의 준거
1) 체육교육(학습) 내용의 조건
2) 체육교육(학습) 내용선정의 준거

4. 내용의 분석
1) 내용발달의 계획 : 발달 분석

5. 교수기능의 이해
1) 교수기능의 발달 단계
2) 교수기능의 개선을 위한 계획

6. 체육수업의 유형
1) 수업유형의 구조
2) 체육수업 유형의 종류

7. 교수  학습의 실제
1) 교수  학습의 과정
2) 내용영역별 지도원리 및 유의점

8. 교수 및 교수 결과의 관찰
1) 전통적 교수평가방법
2) 체계적 관찰방법

9. 학생평가

10 .평가의 구분

11. 평가의 절차 및 기준
1) 평가의 절차
2) 평가의 기준

12. 체육평가의 새로운 동향
1) 새로운 교수  학습 이론 - 학생중심, 상호작용
2) 선택형 검사에 대한 비판적 검토
3) 양적 평가에서 질적 평가로의 전환
4) 수행평가의 의의와 필요성

본문내용

1. 체육과 교육과정 개정의 중점
1) 체육과 성격의 명료화
체육과는 기능적  학문적  규범적 성격을 동시에 공유하는 종합교과로서의 성격을 지니고 있음을 규정하는 데 중점을 둔다. 체육은 움직임 욕구의 실현 및 체육 문화의 계승  발전이라는 내재적 가치와 체력 및 건강의 유지  증진, 정서 순화, 사회성 함양이라는 외재적 가치를 동시에 추구함으로써 인간의 ‘삶의 질’을 향상 시키는데 공헌하는 교과로 보고 성격을 규정한다.

2) 체육과 목표의 일원화
제7차 교육과정에서는 국민 공통기본 교육기간 동안 체육교육을 받음으로서 학생들이 도달해야 할 최종 성취기준을 목표로 설정하였다. 따라서 국민 공통기본 교육과정을 이수하면 성취하게 될 체육교육의 성과를 총괄적으로 묶어 체육과의 목표로 제시하도록 한다.

3) 학습내용체계의 일원화 및 적정화
국민 공통기본 교육과정의 설정에 따라 제6차 교육과정의 학교  급별 내용체계 구성에서 벗어나 학습내용을 국민 공통기본 교육기간 내에서 계열성 있게 선정하여 조직한다. 체육과 학습내용 구성에서는 체육과에서 반드시 다루어야 할 교육내용을 최저 필수학습요소를 중심으로 학습내용을 정선함으로써 학습분량을 최적화하도록 한다.
체육과 교육과정의 내용을 필수와 선택활동으로 나누어 제시함으로써 지역 및 학교의 특성에 따라 학습내용을 선택할 수 있는 여지를 둔다.

4) 교수-학습방법 및 평가지침의 구체화
체육과의 효율적인 교수  학습방법에 관한 지침을 제시하는 데 중점을 두고, 교수  학습의 기본방향  계획  조직  유의점  자율적 운영  영역별 지도 등으로 세분화하여 제시한다. 특히, 최근의 교수  학습이론을 최대한 방영함으로써 학생들의 체육에 대한 교육적 경험을 질적으로 향상시킬 수 있도록 한다.
평가는 체육과의 효율적인 평가에 관한 지침을 제시하는데 중점을 두고 평가의 기본방향, 다양한 평가방법, 평가활용 등으로 보다 구체화하여 체육교육평가의 개선에 활용한다.

참고 자료

최신체육교육과교육론/대경북스/이정우 저