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학급연구에 대한 마르크스적 관점
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“교원평가와 학교평가를 통해 교사와 학교의 책무성을 강화해야 한다. 수준별 이동학습과 방과 후 학교를 내실화해야 한다. 국가장학제도와 교육복지를 강화해야 한다. 대학 입학사정관제 안착화로 성적위주의 학생선발에서 탈피..
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교육학|
2009.03.26|
2페이지| 1,000원|
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신교육사회학의 근본적인 재평가
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정부가 근현대사 교과서에 대해 수정권고 조치를 내렸다. 이유 인즉 여러 학교에서 채택되어 사용되고 있는 근현대사 교과서에 담겨 있는 내용이 지나치게 좌편향적이라는 점에서이다. 정부는 교과서가 좌익을 대변하며 우리 역..
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교육학|
2009.03.26|
2페이지| 1,000원|
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바르톡에 관한연구 2
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1부/ 바르톡의 작곡시기:
1기 -4기까지
1기:1903-1908
이시기는 다른 현대 작곡가들처럼 브람스 , 슈트라우스, 리스트 , 바그너와 같은 후기 낭만의 영향을 많이 받았다. 특히 슈트라우스 교향시..
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예체능|
2009.03.26|
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바르톡에 관한 연구 1
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1. 바르톡의 생애
바르톡은 헝가리 태생의 작곡가이다. 그는 1881년 나쥬젠트미클로스 지방에서 태어났으며, 그는 일찍 아버지를 여의었기 때문에 형편이 어려운 가정에서 자랐다. 그는 8세부터 작곡을 시작했으며..
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예체능|
2009.03.26|
4페이지| 1,000원|
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현상학적 사회학의 문제점
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우리는 절대화되고 실체화 되어가는 지식들에 대해 강한 비판을 해왔다. 지식이라는 것을 선별할 때 그것이 과연 제대로 선별이 되었는가에 대한 의심을 품었고, 그것은 사회 상류계급의 가치를 담는 것이라는 결론을 내렸다...
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교육학|
2009.03.26|
2페이지| 1,000원|
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