Renzulli의 영재 특성 규정과 행동의 단계 창의력 일반능력 일반적 행동영역 수학? ... ③Renzulli의 回轉門模型 Renzulli는 영재의 정의에 있어 평균 이상의 일반능력, 창의성 그리고 과제집착력이 고르게 고려되는 상태를 영재의 개념에 이용하고 있다. ... 자 료 적절한 표준화 검사 ↕ ↕ 비검사 자료 비검사 자료 Curry와 Apley의 프로그램 연속모형도 ①Curry와 Aplep의 프로그램 連續模型 Curry와 Aplep는 영재의
〔 렌줄리(Renzulli)의 심화학습 이론 〕 1. ... 심화 교수ㆍ학습 모형 1)심화학습 3단계 모형(Enrichment Triad Model) 11단계 심화학습 (일반적 탐색활동) - 학생들이 학습하는 주제나 학습내용의 흥미와 관련 - ... 개관 1)영재 교육 : 우수한 능력을 가진 아동들을 조기에 발견하여 적합한 교육 프로그램을 제공함으로서 그들의 능력을 실현시킬 수 있는 기회를 제공. 2)Renzulli의 세 고리
의 '세 개의 고리모형 * 영재아동은 지적인 능력뿐만 아니라 창의력과 기억력, 특별한 학업 능력, 리더십, 예술적 능력 등이 다른 또래에 비해 탁월하여 다양한 영역에서 자신의 능력을 ... 국제성 우수성 :미국의 영재아 ' 동일한 연령, 경험, 환경을 가진 다른 사람들에 비해 탁월하게 높은 수행능력을 보이거나 잠재적인 수행 가능성이 있는 아동과 청소년 (①~⑤) 4) Renzulli
이러한 지도 모형은 피교육자의 수준, 교육이 이루어지는 상황 등이 종합적으로 고려되어야 한다. ... 이 점에서 최경희(1998)에서 인용한 KEDI의 비판적 사고의 하위 기능 및 렌젤리(Renzulli)의 창조적 사고 하위 개념은 사고 연구에서 참고가 될 만한 것으로 보인다. ... ▷박영목 외(1995) 박영목 외, 『국어과 교수 학습 방법 담구』,교학사,1995. p215 에서 제시한 쓰기 기능 신장을 위한 수업 절차 모형 준비 단계 (1) 작문 과제의 결정
과제 평균이상의 집착력 지적능력 영재성 창의성 3. ... (1) 커리와 애플리의 프로그램 연속 모형 (2) 뉴욕 주립 대학의 3단계 판별 모형 (3) 렌쥴리의 판별 모형 6. ... Renzulli는 이세 요소가 모두 중요하며 어느 요인 하나 특별히 중요하지 않은 것이 없다고 했다.
추리요인(reasoning factor) 3) Guilford의 지능구조모형 Guilford는 Thurstone의 다요인설, 즉 PMA를 확대하여 지능구조모형으로 발전시켰다. ... 있지만, 그 이상에서는IQ가 창의력에 크게 작용하지 않는다. ③ IQ와 창의력은 상관관계가 가변적(약한 정도에서 중간 정도까지)이며 어느 분야에서 작용하느냐에 다라 달라진다. (3) Renzulli의
Renzulli : 일반능력, 창의성, 과제집착력 등의 요인에서 모두 평균 이상의 특성을 소유한 사람 ? ... 상호작용(Interaction) - 통계학 변량 분석용어의 차용 05.38구성주의적 교수모형 ? ... 학생들간의 협동학습의 중요성으로 근접발달영역 내에서 학생들은 어려운 과제에 대해 상 호작용할 수 있으며, 문제해결전략에 노출될 수 있다. 05.16 영재특성 모형 ?
이 모형의 가장 큰 특징은 학생이 만드는 '학다. ... 이 모형은 영재학생들에게 학습 선택의 자유와 개별화 교수의 학습환경을 제공해 주는 것을 기본 원리로 삼고 있다. 1) 제 1 부 심화 일반적인 탐색활동의 단계로서 장차 제 3부에서 ... (Self-directed Learning Model) 자기주도적 학습모형의 기본 가정은 학생은 자신의 학습에 능동적으로 참여할 때 더욱 많이 배울 수 있으며 자신이 선택한 분야를
Renzulli의 영재 특성 규정과 행동의 단계 { { { { { { { { 이상에서 살펴본 영재판별모형들은 모두 영재의 개념화를 시도하고 나서 이 영재의 개념에 적합한 특성들을 추출한 ... 3Renzulli의 回轉門模型 Renzulli는 영재의 정의에 있어 평균 이상의 일반능력, 창의성 그리고 과제집착력이 고르게 고려되는 상태를 영재의 개념에 이용하고 있다. ... 행동 ↕ ↓ ↕ 적절한 표준화 검사 상이한 프로그램 ·교육과정 ·전 략 ·환 경 ·자 료 적절한 표준화 검사 ↕ ↕ 비검사 자료 비검사 자료 Curry와 Apley의 프로그램 연속모형도
·영재판별 방법에 관한 지식 ·영재의 본질과 욕구에 관한 지식 ·개별학습 계획 수립시 영재판별 자료의 이용에 관한 지식 ·영재를 위한 교육과정 모형에 관한 지식 ·학생집단의 역학적 ... Renzulli도 평균이상의 지적능력, 창의성 그리고 과제집착력을 중심으로 영재의 특성을 제안하고 영재는 이중에 어느 한 영역만이 특출하게 높은 사람이 아니라, 이 세 요인에서 모두 ... Renzulli의 정의의 특징은 위의 세 요인 중 어느 한 요인만으로는 영재를 정의할 수 없다는 점이고, 또 이 세가지 요인은 영재를 구성하는 데 동일한 비중으로 고려되어야 한다는
정보처리 모형은 투입-과정-산출의 생산 공정 모형을 기억과정에 적용한 것으로써 그 설명의 용이성과 간편성 때문에 가장 넓게 인용되는 인간학습 모형의 하나이다. ... 개인과 소그룹으로 실제의 문제를 다루는 이 3단계는 심화모형의 핵심요소이다. ... 셋째, 심화학습 3단계 모형의 내용을 부분적으로 정규교육과정에 통합시킨다. 재능포트폴리오의 접근법은 학습자의 세 측면인
. ▶ Renzulli(1986)의 세고리 모형에서는 사회에 공헌하는 창의적, 생산적 사람이나 위력, 높은 과제 집착력(동기), 높은 창의성과 같은 세 가지 기본적인 인간 특성의 상호작용으로 ... 일부 영재 프로그램 개발자들은 이 모형이 제안하는 세 가지 특성 모두가 높은 학생들만이 그들의 프로그램을 사용할 것을 권장하고 있다.
기타 특별한 재능 3) Renzulli(렌쥴리)의 정의 다음과 같은 Three-ring Conception으로 영재의 구성요소를 정의하였다. 4) Feldhusen(펠듀슨)의 정의 ... 특히 영재아의 고등사고기능을 함양하기 위해서는 고등사고기능의 틀과 모형을 조망하고, 고등사고기능을 수업내용과 통합할 수 있는 통합적 교육방법을 적용하며, 고등사고기능과 창의적 사고능력에
가) 질문하고 추측하기 (Ask-and-guess) 이 검사에서 우리는 가장 분명한 한 가지의 창의적 사고과정 모형을 발견할 수 있다. ... 렌주리-하르트만 평정척 이 평정척(Renzulli-Hartman Rating Scale, 1971)은 교사들이 학생의 창의성을 평가하기 위하여 사용할 수 있는 척도이다.
쓰기 교육의 교수·학습 전략 1 전략중심의 쓰기 지도모형 가 전략중심의 쓰기 교육의 이론적 기반 a 지식의 사회적·문화적 기원 전통적으로 지식은 개인이 반영하는 실세계의 객관적인 표상으로 ... 렌절리(Renzulli,1979)가 정리한 바에 따라 창의력을 네 가지의 하위 개념으로 나누어 창의성의 하위 개념들을 살펴보고 각각의 글쓰기와 어떤 관계에 있는지 알아보기로 한다.
하지만 선행 되한 판별모형이 얼마나 정확한 것인지 하는 것이다. 둘째는 영재아들을 위한 적절한 교육프로그램 이다. ... Renzulli도 일반능력, 창의성 그리고 과제집착력을 중심으로 영재의 특성을 제안하고 영재는 이중에 어느 한 영역만이 특출하게 높은 사람이 아니라, 이 세 요인에서 모두 평균 이상의
자아개념 증진법 - EVLN모형/8. 창의력개발기법 - 시네틱스(synectics : 결부법)법/9. 새로운 대안학교 스몰 스쿨(Small School)/10. ... 이상인 자 또는 동일연령집단에서 상위 1％에 속하는 자 (2) Getzels & Jackson, Torrance : 지능과 더불어 창의력 요소도 영재의 정의에 포함시킨다. (3) Renzulli
