구 분 내 용 고구려 - 태학, 경당 백제 - 한자교육 - 국사인 서기와 서, 의, 역, 경등에 박사제도를 두었음 신라 - 유교, 불교, 도교사상 등의 교육내용이 일반화 됨. - 화랑제도가 ... 도덕적 사고, 불변성-가변성 형식적 조작기 11세- -가설적, 추상적 사고, 추리력 형성 -연역, 귀납적 사고, 사상의 인과법칙 이해, 문제해결능력 증가 -융통성과 조합능력 4) 콜버그의
이 시기 동안에, 그는 1) 아동의 공간적, 놀이 행동에서 보여지는 사회적 모델의 의 개념을 설정하였으며, 2) 자아의 발달을 지속적인 과정으로 파악하고. 3) 시공간속의 인간에 대해서 ... 에릭슨의 발달단계가 피아제나 콜버그의 단계와 다른 점은, 어느 한 단계를 성공적으로 통과하지 못해도 다음 단계를 경험한다는 것이다. 2) 발달 단계 이론에 대한 비판 (1) 발달이
성취동기: 어떤 보상을 위해서가 아니라 단지 성취를 위해 어떤 분야에서 도전적인 과제를 성취하려고 하는 의욕이다. 2)불안 내적 , 외적으로 감당하기 힘든 상황에 처했을 때 마음속에서 ... 각 단계는, ‘적응적’대처 양식과 ‘부적응적’대처양식이라는 양극적 측면을 가지고 있다. 5.콜버그의 도덕성 발달 피아제의 인지발달이론을 기반 도덕성 발달도 인지발달 수준에 따라 그
아들러는 1898년 안과의로 개업했다가 이후 일반의학 부문의 실습을 거쳐 정신과 의사가 되었다. 1902년에서 1911년까지 프로이드의 곁에서 연구하는 활동적인 일원이었으나 서로간의 ... 에릭슨의 발달단계가 피아제나 콜버그의 단계와 다른 점은, 어느 한 단계를 성공적으로 통과하지 못해도 다음 단계를 경험한다는 것이다. 1단계 : 신뢰감 대 불신감(출생~생후 1년, 구강기
교사의 전문성은 교사가 단순히 객관적 이론 체제를 습득하고 활용한다 해서 형성되는 것이 아니라 교육에 대해 본질적으로 이해하려는 마음, 성장 세대에게 신뢰와 삶의 가치를 전수하려는 의욕 ... 1969년 - 로저스의 학생중심 학습이 이루어 졌으며 콜버그의 도덕발달에 관한 연 구와 교육이 관심을 끌었다. ; 지금도 정의교육으로 이들 프로그램이 재 강조되고 있다. ?
도덕성에는 심성으로서 선악에 관한 이해와 판단과 같은 인지적 측면, 그렇게 하려는 의욕과 실천이라는 행동적 측면, 행동에서 생겨나는 죄의식의 정서적 측면이 있다. 1)콜버그의 도덕적 ... 콜버그라는 심리학자는 아동의 도덕성 발달이 단계를 지니고 있으며 아동들은 특별한 교육 없이도 각 단계를 따라 도덕성이 발달해 나간다고 주장했다.
콜버그는 피아제의 연구를 바탕으로 하여 도덕적 사고에 대한 발달이론을 제시한다. 도덕발달 단계를 3수준과 6단계로 나누고 있다. ... 성취와 관련되어 있다. ③교육과 도덕 1.도덕과 윤리 도덕의 의미를 먼저 어원적으로 살펴보면 동양 윤리설이 무엇이 선하느냐에 일차적 관심을 두는 도덕원리라고 한다면 법칙론은 무엇이 의로우냐에
유아기의 도덕성은 행위의 과정보다는 결과만을 고려, 부모나 주변 사람들로부터 받아들이는 타율적 도덕성에 해당 콜버그의 도덕성발달 6단계 중 1~2단계에 해당하는 전인습적 도덕수준의 ... 풍부해지면서 사회적 의사소통 도구로 사용하는 역량도 함께 발달 -> 사회적 언어사용 : 다른 사람을 이해시키고자 하는 의도에서 사용되는 것으로서, 타인의 욕구를 고려하며, 타인과의 의
콜버그 ▶ 도덕적 발달 : 개인적 가치의 내용상의 변화를 뜻하는 것이 아니라 사고구조 자체의 변화. ∴ 도덕 교육이란 현재의 도덕성 발달 단계가 한 단계 더 높은 다음단계로 발달하는 ... 프로이트 ▶ 도덕발달 ① 정의적 요인, 그 중에서도 정서보다 욕구, 의욕, 충동 요인 중시 ② 도덕성의 발달은, 인성을 이루는 세 요소 중 특히 초자아의 역할과 관련이 깊다고 봄 ③
그러나 근세 계몽시대 이후 신의 은총에 의해 지배된다고 믿었던 사회 관이 과학의 발달로 무너지면서 인간의 이성에 대한 신뢰와 자율성에 대한 자각이 대두되기 시작하여, 의 무 또는 규칙 ... Sichel) - 콜버그류의 도덕 교육 이론이 의무 내지 규칙 중심의 윤리에 의거하여 도덕적 딜레마의 해결을 위한 특정 사고 과정의 발달에만 집중되고 있음을 비판, 도덕교육의 목표는
후로 아동들은 ‘규칙’이 사람들간의 상호합의와 동의에 의에 다섯 번 강화를 주는 것 (2분 10초) (3분 50초) (7분) (8분 10초) (10분) 강화 ⇒강화 제공시간이 일정하지 ... 이러한 타율적 도덕성은 10세까지도 지속되다가 점차 자율적 도덕관을 받아들임 →콜버그가 발달시킴 (3) 구체적 조작기 →6～약 11세까지 →구체적 사물과 구체적 행위에 대해서만 체계적으로
단계를 고려하여 다양하고 적절한 자료를 적용하는 원리 교과서 이외의 적절한 극화 자료나 시청각 자료, 설화 자료, 독서 자료,정 및 정당화 하기 8) 집단 탐구 수업 모형 9) 콜버그 ... 심정화의 원리 어떤 도덕적 가치 규범과 관련하여 이를 지적으로 이해하고 도덕적 문제 사태에서 바르게 판단하는 정도를 넘어, 그 가치 규범을 좋아하고 존중하며 이를 실천하고자 하는 의욕 ... 행동화의 원리 교사가 도덕과 학습 지도 과정에서 학생들로 하여금 도덕적 가치 규범을 알고 이를 실천하고자 하는 의욕을 지니게 하고 더 나아가 구체적인 생활 장면에서 그 가치 규범을참여하게
되어 있어야 한다. ③교사는 학생을 도와주는 입장이어야 한다. ④학교는 경쟁을 시키는 곳이아닌 협동을 장려하는 곳 이어야 한다. ⑤어린이,학교,교육은 크게는 사회적, 문화적 힘에 의 ... ①스푸트니크쇼크 때 브루너와 콜버그, 프레뵐등에 의해 미국에 소개되었다. ②유아교육 프로그램에 많은 영향을 주었다. ③구체적 조작기란 완전한 발달을 이루는 15세를 뜻한다. ④인지의
첫째, 도덕 추론에 대한 형식적 혹은 구조적 설명의 유용성과 완전성에 대한 Simpson (1974), Sullivan(1977), 의 논의가 있다. ... 넷째, 콜버그 이론에 기술된 도덕성 발달의 방향과 궁극점에 대한 규범윤리학적 비판이 있다. ... 즉 콜버그가 제안한 도덕적 성숙성이 이상 사회의 개념인 인간에 대한 관심과 타인에 대한 관심이 무시되고 결여되었다는 것이다.
바람직한 인간에 대한 관점은 시대,사회에 따라 달라지나, 흔히 지·정·의 또는 지·덕·체를 두루 갖춘 인간상을 제시한다. ... 그러나, 일반교육학에도 특정의 교과, 특정의 지식만을 대상으로 하는 연구가 있다. { 피아제(J.Piaget)의 인지 발달 이론-수학이나 물리학적 지식의 발달 과정 콜버그(L.Kohlberg
의 성격발달이론, Kohlberg{) 콜버그 [Lawrence Kohlberg, 1927∼1987] : 미국 출생의 인지심리학자 Lawrence Kohlberg는 1927년 New ... 도덕성에는 사회생활의 규범으로서의 법칙을 따라 하려는 심성으로서 선악에 고나한 이해와 판단과 같은 인지적 측면, 그렇게 하려는 의욕과 실천이라는 실천적 측면, 행동에서 생겨나는 죄의식의
법칙론(deontolcgy)-무엇이 의로우냐에 일차적 관심을 두고 의무, 정의, 공정 등이 논의의 중심이 되는 道義원리. ... 저서[도덕적 판단의 분석에 관하여] ② Ethics- 도덕 이론것이로 지각 ⑦ 콜버그 수준 단계 내용 1 전인습적 도덕성 수준 (pre-conventional) 1 복종과 처벌에 의한
측은지심(惻隱之心)은 인(仁)의 실마리이고, 수오지심(羞 惡之心)은 의(義)의 실마리이며, 사양지심(辭讓之心)은 예(禮)의 실마리이고, 시비지심(是 非之心)은 지(智)의 실마리 가 ... 가능하지 않다. - 형식적 조작기(12세이후) : 상징적 추론이 가능해지며 가설을 세우고 체계적으로 검증하 여 추상적 개념을 사용해 여러가지 사태를 일반화 할 수 있게 된다. 4 콜버그의
