Chapter 2에서는 모국어 습득과 관련된 이슈들에 대해 주로 말하고 있다. 모국어 습득과 관련한 이론적 모델에는 행동주의 접근법, 생득론적 접근법, 기능 중심 접근법이 있다. 행동주의적 접근법은 아버지와 생후 아홉 살인 아이의 예시에서 볼 수 있듯이, 아버지와 딸 ..
[정신3] 1. ★말러 분리 - 개별화 발달이론 ♥1. 정상자폐기 : (출생 ~ 1개월) ①타인이나 환경에 존재를 인식하지 못함. ②이 시기에 욕구가 만족 되지 못하면 어린이는 자폐장애로 발전 가능 ♥2. 공생기 : (1 ~ 5개월) ①어머니와 정신이 결합 된 시기 ②..
- 기능론의 교육관에 대해 서술하시오 구조기능주의는 교육이란 새로운 세대에게 과거의 문화유산과 현존사회의 가치규범을 전달함으로써 사회를 유지시키는 기능을 가지고 있고 좀더 합리적인 지식과 가치의 탐구를 통해 사회를 개선시키는 혁신적인 기능을 가지고 있다고 생각한다. ..
* 교육평가의 목적 - 학생 발달과정을 위한 자료수집, 교육과정 평가를 위한 자료수집, 아동의 행동변화를 위한 자료수집 > 즉, 자료수집이 목적이지 서열화 하는 것이 목적은 아님- 선발적 교육관과 발달적 교육관을 가진 교사의 입장을 서술하고 추구하는 평가방법을 서술하시..
- 잠재적 교육과정의 정의, 원천, 영향에 대해 서술하시오 잠재적교육과정은 학교나 교사의 계획과는 무관하게 학교생활을 통해 학생이 얻게 되는 모든 경험을 의미한다. 즉, 학교에서 목표로 세우지는 않았지만 학교생활과 관련된 학생의 변화가 일어나는 것으로 그 근원으로는 학..
- 실학주의교육사상의 배경과 주장에 대해 서술하시오 실학주의 교육사상은 자연과학이 발달하게 되면서 현실의 객관적인 문제에 관심을 갖고 실무 위주의 지식과 경험을 중시하는 경향에 따라 등장하게되었다. 인간의 경험과 관찰을 바탕으로 인간생활의 실제적인 향상을 추구하려는 것..
- 교육행정의 관점변화과정에 대해 서술하시오 교육행정이란 교육의 목적을 달성하기 위한 합리적, 조직적, 협동적 지원관리 활동이다. 교육행정의 정의는 크게 국가통치론, 조건정비론, 행정과정론, 협동행위론, 교육지도성론에서 볼 수 있는데 본 글에서는 조건정비론과 교육지도성..
Chapter 4에서는 인간이 어떻게 학습하는가에 대해 다루고 있다. 이에 따른 3가지 관점에는 행동주의적 관점, 인지주의적 관점, 사회적 구성주의 관점이 있다.행동주의적 관점에서 ‘고전적 조건화’ 실험을 했던 Pavlov는 ‘무조건적 반응’을 이용하고, 반복적인 훈련..
- 스피어만의 2 요인설에 대해 서술하시오 스피어만은 지능이 일반요인과 특수요인 2 가지로 구성되어있다고 본다. 그에 따르면 일반요인이란 g 요인으로 언어, 수, 도형문제를 해결할 때 공통적으로 작용하는 능력이고 추론, 암기력, 기억력과 같은 지적활동이다. 특수요인이란..
서론 : 신형묘합의 인간관 다산의 인간론은 기본적으로 성리학적 인간론을 비판하는 입장을 취한다. 그는 ‘정신과 신체가 잘 결합하여 인간이 된다.’ 라고 함으로써, 인간을 ‘신(神)형(形)묘합’한 존재로 규정한다. 여기서 神은 인간의 신령한 마음을, 形은 인간의 육체를 ..
1. 도학적 사유와 정신 율곡은 성리학이라는 개념보다는 도학이라는 개념을 중요하게 사용해왔다. 이는 내면적 도덕성의 각성을 중시함과 동시에 실천궁행實踐躬行의 유학정신에 상당한 무게를 두는 것이다. 그는 도학을 ‘인간 윤리의 내면성을 밝혀 인간의 도리를 극진하게 하는 것..
(중요한 것만 적음) 생활지도의 주요영역 1. 학생조사 활동 : 학생들에 대한 정확한 이해와 지도에 필요한 기초 자료를 수집하는 활동 2. 정보활동 : 아동에게 필요한 각종 정보와 자료를 제공하여 그들의 개인적 성장과 적응을 돕기 위한 활동 3. 상담 활동 : 생활지도..
-교육과정 정리- : ‘Curriculum’은 라틴어의 'Currere'에서 유래된 말 1. 교과중심 교육과정 : ‘교수요목’, ‘학년별 교과별 교수내용의 체계’를 교육과정으로 봄 2. 경험중심 교육과정 : ‘학교의 지도하에 학생들이 갖게 되는 모든 경험의 총체’를 교..