발달지체 영역별 교수-학습 방법 1) 완성된 문장을 잘 말하지 못하는 아이들을 위한 책 소리 내어 읽기 연습 2) 말귀를 잘 못 알아듣는 아이들을 위한 만화책 읽기 장려 3) 자기 ... 이처럼, 어른들이 아이들, 학생들에게 책 읽기를 하게 하여 책을 소리 내서 읽으며 문장에 익숙해지도록 하여 생활 속에서 문장을 구사하는 데 불편함이 없도록 하는 방편은 획기적이지 않을 ... 자폐성 장애의 특성 1) 낮은 집중도 2) 낮은 지능 3) 얼버무리는 발음 4) 비논리적인 문장 구사 5) 혼자서 밀폐된 공간에 갇히는 것을 즐김 6) 어른과 아이 구별 불가 3.
안정환, 「時 쓰기」- 괴롭고도 즐거운 시 창작 연습 4. 정호승, 「수선화에게」- 그래, 누구나 혼자이지 않은 사람은 없다 5. ... 기형도, 「빈집」- 시보다 가슴 아린 마지막 그 한 문장 그래요. 가슴 속에 피 흘리며 각인된 ‘그대’ 한 명쯤 더불어 사는 형벌의 삶, 참으로 행복한 것이지요. 이 문장. ... 기형도, 「빈집」- 시보다 가슴 아린 그 마지막 한 문장 2. 최영미, 「선운사에서」- 그 꽃이 둘도 되고 셋도 되었겠지 3.
더빙 연습 과정에서는 문장 내에서 끊어 읽기는 가능하지만, 강세와 억양에서는 취약한 부분이 있었음. ... 더빙 연습 과정에서는 문장 내에서 끊어 읽기가 가능하지만, 강세와 억양에서는 취약한 부분이 있었음. ... 더빙 연습 과정에서는 문장 내에서 끊어 읽기가 가능하지만, 강세와 억양에서는 취약한 부분이 있었음.
매끄럽지 못한 문장들이 많았고, 목차부분에서도 틀린 곳이 꽤나 된다. ... 할 수 있는 기본발음연습, 글자의 표기와 실제의 발음이 차이나는 단어들을 연습 할 수 있는 단어연습, 발음 연습 기록과 연습 성공률을 그래프로 확인 할 수 있는 기록 확인 이렇게 ... 단어 검색 선택 메뉴는 단음을 연습하고 단어를 연습하는 과정이다.
연결하여 한 문장으로 연결하여 만들기) 연습을 하고 틀린 문장을 고쳐줌. - PPT의 예문을 보고 더니[2]번 연습(두 문장을 ? ... 더니 로 연결하여 한 문장으로 만들기) 연습을 하고 틀린 문장을 고쳐줌. . - 두 명 씩 팀을 이루어 종결어미를 ‘-더니’로 바꾸어 문장완성하기 연습을 함. ... 전개 · 연습 - 교재(P.150)의며 지문을 듣고 읽기와 말하기 연습을 함. 책을 덮고 한 문장씩 끊어서 들려주고 한 명 씩 따라 읽기를 시키며 말하기와 발음연습을 함.
예문 학습 ( PPT 문장 보며) ‘더니’를 넣어 두 개의 문장을 한 문장으로 연결하여 말하는 연습을 해본다. ☞ ①번 관련 예문 연습 후 ②번 관련 예문을 연습시켜 이해를 돕는다 ... 연습 및 활용 하기 1) 대화문 (ppt)을 보고 빈칸에 들어갈 짧은 문장을 만들어 말해보기 ① 짝과 연습하기 ② 발표하기 (연습한 내용 한명씩 발표) ☞ 이때 교사는 학생들이 다양한 ... 참고하여 빈칸에 적절한 문장을 넣어 대화문 완성 하기 짝과 연습 후 교사가 한 명씩 발표하도록 한다 마무리 마지막 활동은 시간 관계상 한 팀만 발표하고 마무리 총평 - 문장 완성을
O 문장 만들기 연습 교사가 학생들에게 각자 문장을 만들게 하고 학생 대 학생이 서로 이야기 하게 수업 진행함. ... 라는 문장을 만든 후 질문 및 대답할 수 있게 연습함. ... 학생들이 어려워하는 부분은 교사가 재차 설명 및 연습시키며, 형태 바꾸기 연습, 교체 연습, 문장 만들기 연습, 응답 연습 등 여러 형태의 반복 연습을 하였습니다.
문장의 연결 연습 원인이 되는 문장과 결과가 되는 문장을 하나의 문장으로 만드는 연습을 한다. < 연습 > ‘~아서/어서/해서’를 사용하여 문장을 완성해 보세요. 1. ... 문장 완성 연습 T: 여러분 우리 문장 완성 연습해 볼게요. 제가 앞문장을 말하면 여러분이 한명씩 돌아가면서 뒷문장을 만들어서 완성된 문장으로 말해 볼 거예요. ... 연습 1. 동사 연습 동사카드를 제시하여 ‘~아서/어서/해서’의 형태로 만드는 연습을 한다.
연습 20분 ■ 연습문제 1 - 두 문장을 읽고 빈 칸을 채워 문장을 완성해보세요. ■ 연습문제 2 - 두 문장을 한 문장으로 연결하여 이야기 해 봅시다. ... 제시단계에서주었던 문장외에 ‘-아/어서’로도 바꿔 쓸 수 있는 문장도 한께 연습하고 그 쓰임을 설명한다. ... 문장정도로 한정하여 제시한다.
연습1과 연습2의 [도전]은 학생들이 스스로 해 볼 수 있도록 한다. 교: 활동지의 연습2를 통해 이유를 말하는‘(으)니까’를 넣어 문장을 만들어 봅시다. ... 연습 ▣활동2. ‘(으)니까’ 연습하기 교: 활동지의 연습1을 통해 ‘(으)니까’ 규칙을 익혀보도록 하겠습니다. ... 땀을 흘렸다. -> 날씨가 더우니까 땀을 흘렸다. ◆ 연습1.
여기서는 과거형, 미래형 문장을 합치는 연습을 한다. 1) 선행절의 사건이 미완료된 상태에서의 전환을 나타내는 문장으로 연습한다. ... 연습단계에는 기계적이며 반복적인 구조적 연습이 필요한 바, 문장 제시하고 합치거나 바꾸는 연습을 진행하여 숙달하도록 한다. ... 선행 문장은 주로 시간이나 습관들과 관련되어 있다. 3) 끝으로 조건을 나타내는 문장을 연습한다. 연습 예시문 3 (과거형) (1) 괜히 잘난 체했다. (2) 창피만 당했다.
언제 가도 좋아요. 15분 (단어 카드, PPT) 연습 ◆ 문장 만들기 연습 (교사는 교재의 단어 카드를 이용해 연습 문제를 풀게 한 후, 서로의 답을 비교하여 들어본다.) ... (교사는 문장 완성하기를 통해 만들어진 문장을 읽기 연습한다.) T: 자, 이번에는 문장을 다시 한 번 듣고 따라 읽어 봅시다. S: (한 문 장씩 듣고 따라 읽는다.) ... (대화문 읽기 연습한다.) T: 대화 안에 잘 모르는 표현이 있으면 질문하세요. S: 없어요. T: 그럼, 한 사람씩 문장을 읽으면서 내용을 다시 확인해 보세요.
보기 와 같이 문장을 완성해 보세요. 문장 만들기 연습 보기 와 같이 문장을 완성해 보세요. ... 사람 계절 차가워짐 보기 와 같이 문장을 완성해 보세요. 문장 만들기 연습 3. ... 학년 일기예보 솜씨 보기 와 같이 문장을 완성해 보세요. 문장 만들기 연습 기분 연령 6.
연습 기본 문장 제시 후 목표 문장연습 (교사-전체) 목표 문장을 말하는 연습을 한다. 그림 제시 후 응답 연습 (교사-학생 개인) 그림을 보고 목표 문장을 만든다. ... 학습자별 연습을 유도한다. 학습자 중심으로 연습이 진행될 수 있도록 한다. - T : 주말에 뭐 할 거예요? - S : 여행을 가기로 했어요. (...) ... 짝 활동 수행하며 대화 연습 (학생-학생) -기로 해요, -기로 할까요?, -기로 했어요 연습 활동지를 제시하고 학습자가 활동지를 하는 것을 가까이서 관심 있게 살펴본다.
그만큼 어려운 개념이니까 좀 더 많은 연습이 필요할 거예요. 다음 시간까지 오늘 사용하지 않은 단어를 활용해서 각 5개씩 문장을 만들어 오세요. 수고하셨습니다. 5분 수업지도안 ... 이제부터 그 단어들을 활용해서 ‘-주라고 하다 / -달라고 하다’가 들어간 문장을 만들어 보세요. 10분 유인물 사용 응용 연습 발표 및 수정 T : 그럼 이제 돌아가면서 발표를 해 ... 그럼 연습을 하면서 익혀 볼까요? 10분 유인물 연습 기계적 연습 기본 연습 T : 유인물에 보면 빈칸이 있지요?
동사 카드를 활용해 ‘V-느라고’을 연습한다. PPT 동사 카드 15분 연습 T : 여러분 나누어준 연습문제를 보세요. ‘v-느라고’를 사용해서 문장을 완성해 봅시다. ... ‘V -느라고’ 활용해 문장을 만들어 보고, ‘교사-학생’, ‘학생-학생’ 대화 연습을 통해 익숙해지도록 한다. ... PPT, 연습지 15분 활용 T : (ppt 화면을 보며) 여러분 화면에 나와 있는 그림을 보고 배운 내용을 활용하여 문장을 만들어 봅시다.
연습 자료를 제시하며 다함께 읽어본다. 1. ○ 제시된 문장연습 자료를 다함께 발음해본다. 1. ○ 문장연습 자료 - 한글 파일 2. ○ 음성을 들려주고 역할 A와 역할 B를 ... 연습 자료를 보여주고, 자신의 가족을 소개하는 문장을 써보도록 한다. 3. ○ 다함께 음성을 듣고 교과서 [A2]의 빈칸에 적절한 단어를 써본다. ○ 문장연습 자료를 보고, 자신의 ... 문장연습 자료 - 한글 파일 정리 및 평가 (5분) 1. ○ 지금까지 배웠던 단어 및 문장 표현을 학생들과 다시 한 번 이야기한다. - 다함께 교과서 [Uberblick_F2]의
