교수법 1 행동주의 심리학과 구조주의 언어학 이론을 토대로 개발된 교수법 2 문법과 구조 위주로 짜여 진 교육과정을 통해 정확한 형태와 구조 발음을 교육함 3 언어 능력을 반복적이고 ... 교재 문법 회화교재 문법 교재 등 대부분 문법을 중심으로 함 본문 번역 식의 단순한 구성 1959년~1985년 1959년 연세어학당의 설림과 함께 기관용 한국어 교재가 개발되기 시작 ... 한국어 교수법의 흐름 문법번역식 교수법 1 목표어와 모국어 간 번역을 통해 목표어를 학습하게 하는 방법 2 문법 규칙과 어휘 교육을 통한 문어 능력, 학문적 능력 배양이 교육의 목표
이것은 구조주의 문법이 해결하지 못한 부분을 쉽게 해결하게 해준다. ... 우리는 100년 전의 우리말형 생성 문법 (20세기 후반기~현재) 변형 생성문법이란 변형 규칙이라는 장치를 고용하는 생성 문법으로 구조주의 언어학의 분석 대상이 실제 발화 기술(소쉬르가 ... 이러한 구조주의적 관심으로 인해 구조주의 언어학은 결국 그 언어가 만들어내는 법칙을 연구하게 되었다.
문법적 오류는 학습자가 자신의 모국어 문법 규칙을 새로운 언어에 적용하려는 경향에서 발생하는 것으로 보인다. 이러한 오류들은 언어 교육 과정에서 특별한 주의를 요하는 부분이다. ... 문장 구조의 오류는 학습자의 모국어 문법 체계와 학습 대상 언어의 문법 체계가 다를 때 자주 나타난다. ... 문장 구조 오류는 대상 언어의 문법 체계를 명확하게 가르치고 연습하게 함으로써, 문법적 오류는 형태소 사용의 규칙을 반복적으로 연습하도록 하는 것이 중요하다.
이것은 학생들이 문법의 규칙을 배우고 그것들을 그들의 언어 사용에 정확하게 적용하기를 기대한다는 것을 의미한다. 2) 선형 구조: 문법 요강은 종종 선형 방식으로 구조되며, 각 문법 ... 문법적 교수요목의 특징 문법적 교수요목은 문법의 규칙과 언어의 구조를 가르치는 데 초점을 맞춘 요강의 한 종류이다. ... 반면에 개념적/기능적 교수요목은 문법과 정확성에 충분한 주의를 기울이지 않고 언어의 기능에 너무 집중할 수 있다. 2) 신뢰성 결여: 두 유형의 강의 요강의 또 다른 문제는 언어 사용에
그러나 입력 처리 과정에서 요구되는 목표 문법 항목의 문법적 특징에 주의를 기울일 때 학습자의 일반적 처리 전략이 형태나 구조 습득 시 부정적인 영향을 줄 수 있으므로 주의해야 한다 ... 목표 문법 항목의 형태나 구조에 대한 정보, 형태에 주의를 기울일 때 요구되는 입력 시 필요한 단서나 힌트 등의 처리 전략을 의미한다. ... 처리 교수에서의 학습자는 입력 중심으로 하여 문법 항목들과 관련한 언어 자료를 듣거나 읽는 등의 이해 기반(Comprehension-Based)활동을 하면서 그 특성에 주의를 기울인다
의사소통식 교수법의 단점으로는 (1) 학습자들은 문법구조를 혼동할 수 있다. ... 여러 문법구조를 동시에 배워야하므로 학습량에 대한 부담감이 크며 쉽게 혼동을 일으킬 수 있다. (2) 학습자는 자신의 역할, 화제, 상황 등에 대해 정확히 예견하기 어렵다. (3) ... 장점으로는 (1) 목표어를 메타언어로 사용하여 의사소통 능력을 기르게 한다. (2) 실제 상황을 언어 학습에 활용한다. (3) 학습자로 하여금 언어 자체만이 아니라 학습 과정에도 주의를
과학적으로 기술하는 문법, 1930년대 미국을 중심으로 일어났던 구조주의 기술언어학에서 유래된 용어, 이론 문법, 학문문법3. ... )(예) 3학년 때 배우는 ‘우리말의 구조’는 문법(문법론) 과목이다.2. ... 따른 분류① 규범문법: 언어를 규범대로 바로 쓰도록 하기 위하여 학교(중고등학교)에서 가르치는 문법, 학교문법, 전통문법(넓은 의미의 문법)② 기술문법: 문법 현상을 실제 있는 그대로
과학적으로 기술하는 문법, 1930년대 미국을 중심으로 일어났던 구조주의 기술언어학에서 유래된 용어, 이론 문법, 학문문법3. ... )(예) 3학년 때 배우는 ‘우리말의 구조’는 문법(문법론) 과목이다.2. ... 따른 분류① 규범문법: 언어를 규범대로 바로 쓰도록 하기 위하여 학교(중고등학교)에서 가르치는 문법, 학교문법, 전통문법(넓은 의미의 문법)② 기술문법: 문법 현상을 실제 있는 그대로
과학적으로 기술하는 문법, 1930년대 미국을 중심으로 일어났던 구조주의 기술언어학에서 유래된 용어, 이론 문법, 학문문법3. ... )(예) 3학년 때 배우는 ‘우리말의 구조’는 문법(문법론) 과목이다.2. ... 따른 분류① 규범문법: 언어를 규범대로 바로 쓰도록 하기 위하여 학교(중고등학교)에서 가르치는 문법, 학교문법, 전통문법(넓은 의미의 문법)② 기술문법: 문법 현상을 실제 있는 그대로
이는 구조주의 언어학에 기반하여 문법을 중시하지만 명시적 교육 대상은 아니며, 통사구조를 중심으로 한 문법적 요소를 지속적 ? ... 둘째, 구조주의적 접근법인 청각 구두식 교수법에서는 텍스트 자체를 중시하지만, 읽기를 말하기를 위한 문법이나 어휘를 강화하는 수단으로 본다. ... 반복적으로 읽어 목표어 문법을 귀납적으로 파악하는 것을 의미한다.
심리학과 구조주의 언어학 이론을 토대로 개발된 교수법으로 1990년 초까지 한국어 교재에 반영되었다. 1950년대부터 1990년대 초까지는 청각구두식 교수법이 주류로 활용되며 문법-번역식 ... 이 교수법은 언어 능력을 반복적이고 기계적인 모방과 연습을 통한 습관 형성이라고 보아 문법과 구조 위주로 짜인 교육과정을 통해 한국어의 정확한 형태, 구조 및 발음을 교육한다. ... 기대하기 힘들어 의사소통의 가장 기본이 되는 말하기와 듣기기능이 배제되므로 의사소통 향상을 위한 교수법으로는 적절하지 않다고 할 수 있다. 2) 청각구두식 교수법 청각구두식 행동주의
과학적으로 기술하는 문법, 1930년대 미국을 중심으로 일어났던 구조주의 기술언어학에서 유래된 용어, 이론 문법, 학문문법3. ... )(예) 3학년 때 배우는 ‘우리말의 구조’는 문법(문법론) 과목이다.2. ... 따른 분류① 규범문법: 언어를 규범대로 바로 쓰도록 하기 위하여 학교(중고등학교)에서 가르치는 문법, 학교문법, 전통문법(넓은 의미의 문법)② 기술문법: 문법 현상을 실제 있는 그대로
오늘날, 구조화된 행동주의 기법들은 언어지체나 장애를 보이는 어린이들을 위한 치료 프로그램에 LAD라 명명하고, 그 기제의 존재 이유를 다음과 같이 설명하였다. ... 첫째, 모든 언어는 표층구조와 심층구조의 두가지 수준으로 구성된다. 표층구조란 구문규칙에 의한 문장의 외형적인 구조를 말하며, 심층구조란 의미와 관련된 문장의 구조를 말한다. ... 또 문법적인 이해의 기초는 감각운동기의 지적 능력의 행동적 쉐마에 있다고 하면서 감각 운동적 지식이 언어에서의 문법 이해의 기초를 제공한다고 보았고 따라서 유아의 주위 환경과의 상호작용
촘스키는 언어의 문법적인 구조인 표면구조와 언어의 의미를 뜻하는 심층구조로 구분하였으며, 그 중에서도 문법보다 의미를 강조하였다. ... 그러나 이 이론을 주장하는 학자들은 문법규칙들이 사회적인 상황 속에서 단순한 연상 및 모방에 의해여 학습된 것이라 주장하면서 이 부분에 대해서는 행동주의 언어발달 이론의 주장을 가져오고 ... 인간은 언어의 심층구조를 이해할 수 있는 능력을 선천적으로 가지고 태어났다는 것이다.
성인 학습자들은 이미 모국어에 대한 구조적 지식을 가지고 있기 때문에 일반적으로 새로운 언어를 배울 때, 자신의 모국어 문법 체계와 외국어의 문법 체계를 대조하면서 학습하려는 경향이 ... 주의할 점은 연습을 통해 발화하게 되는 문장이나 표현이 실제 생활에서도 빈번하게 사용될 수 있는 것이어야 한다는 것이다. ... 의사소통 중심의 교육 1960년대 후반 인지주의적 교수법이 주류를 이루고 있을 무렵, 언어 교육의 궁극적인 목적은 의사소통의 신장이라는 생각이 대두되기 시작했다.
구조주의 언어학: 언어의 각 요소는 독립적으로 존재하지 않고 상호 의존적이면서 큰 조직체이다. ... 없음, 특히 아동의 복잡한 언어 ‘구조’ 습득에 대한 설명이 필요함 행동주의가 모어습득 연구에 기여한 바, 언어습득에서 환경의 중요성 강조, 사회언어학 이론의 발달에 영향 언어 습득기 ... 관련 강화’는 제공하지 않음, 그럼에도 불구하고 아동은 문법적으로도 온전한 형태와 구조를 습득함 ‘모방’과 ‘연습’, ‘강화’ 개념만으로는 아동들의 창조적인 언어 사용을 설명할 수
아이들이 습득하는 문장 구조는 단어 사이의 '연상 작용'을 의미하며, 그의 이론은 아이들이 모방을 통해 언어를 배운다는 것이었다. 3) 행동주의의 강점과 한계 행동주의 이론에서, 우리가 ... 구조주의 언어학자들은 또한 언어가 단어와 생각의 연관성의 빈도 및 강도와 그리고 경험적 요인과 밀접하게 연관되어 있다고 주장하면서 행동 심리학에 동조했다. ... 본론 1) 행동주의 관점에서 언어 습득 행동주의자들은 문법 규칙을 위한 정신적 과정에 기초한 인간의 언어 행동을 설명하기 보다는 관찰 가능한 언어 행동에 관심이 있었다.
한국어에는 없는 중국어의 특수한 구조이기 때문에 한국인 학습자들이 어려워하는 문법이다. 때문에 한국어 체계를 적용시켜 문법을 이해하려 해서는 안 될 것이다. 3. ... 위의 사례의 점심을 한국인 학습자는 ‘낮에 먹는 끼니 혹은 식사’의 의미로 잘 못 이해할 수 있으며, 방심은 ‘부주의하다’라는 한국어의 뜻과는 거리가 멀다. ... 위의 사례가 한국인 학습자가 범하기 쉬운 중국어 동사와 목적어의 구조, 즉 이합사 사용에 의한 오류이다.
경험주의, 표층구조, 조건화, 강화 이성주의 및 인지심리학 생성 언어학, 습득˙생득성, 중간 언어 체계성, 보편문법, 언어 능력, 심층구조 구성주의 상호 작용 담화, 사회 문화적 ... Structural Linguistics and Behavioral Psychology 구조주의 언어학과 행동주의 심리학(1940,50년대) : 구조(structural) 또는 기술 ... (인지주의 심리학자) - 이성주의적 접근법(rational approach)을 통해 인간 행동의 저변에 있는 동기와 심층 구조들을 발견하려고 노력. ⇒ 구조/행동주의: "What“,
사람의 주의력은 그 용량이 제한되어있기에 학습의 과정 중 어떻게 효율적으로 학습자의 주의력을 배분하느냐의 문제와 형식초점교수법은 많은 관련이 있는 것이다. 2. ... 그에 비해 형태 초점 교수는 수업을 초점은 의미 이해와 의사소통에 두지만 의미 이해에 필요한 문법 형태에 주목할 수 있도록 가르치는 인지주의적 교수법을 일컫는다. ... 문법 번역식 교수법이나 청각구두식 교수법에서는 문법과 구조, 그리고 문법의 정확성을 중요시하였다면, Krashen(1977, 1982)에서 시작하여 80년대에 정점에 이른 의사소통
