『 제 3 장 교과교육의 목적 』 「 제 1 절 개별 교과교육의 목적 」 번 호 과 목 교과교육의 목적 ① 국어 국어를 정확하고 효과적으로 사용하여 국어문화를 바르게 이해하고 민족의 ... 의미 : 교과교육을 외재적으로 정당화 한다고 하는 것은 교과교육이 무엇인가 교육 이외의 다른 목적의 달성에 기여하기 때문에 가치 있다고 하는 것이다. 2. ... 2) 지적 안목을 위한 교과교육 ① 피터즈(R.
교육사회학적 관점에서 본 음악교재분석 교육사회 김** 교수님 교육사회학적 관점에서 본 교재분석은 어떻게 하면 되는 것일까? 어떤 관점을 가지고 논해야 할 문제일까? ... 아무튼, 교육사회학적 관점에서 교재분석을 보자면 해석학적 관점으로 접근하는 것이 가장 바람직하다. 해석학적 관점은 미시적인 접근방식을 취한다. ... 비록 몇 년이 지나지 않았지만, 우리가 학교에서 배울 때의 교과서와 교과 내용과 지금 2010년,2011년의 책을 보자니 또 관점이 조금 다른 것이 느껴졌다.
교과교육학의 개념 - 교과교육학은 교육내용으로서의 지식과 그것을 유용한 지식이 되도록 가르치는 방법으로서의 교육을 통합한 실천적 교육학이라고 볼 수 있다. ... 교과교육학의 학문적 성격 1) 복합적 성격 - 교과교육학은 해당 교과 또는 학문과 교육과학과의 접점에서 이루어지는 학문이기 때문에 형식 그 자체로 본다면 복합적, 이중적 성격을 지니고 ... 형성되기 때문에, 교과교육학 그 자체는 독자성을 가진 학문이다. 3) 실용적, 실천적 성격 - 이론과 원리를 제공해 주는 교과교육학의 실천의 전제로 이루어지기 때문에 현실적 차원에서는
교과교육을 하는 사람들은 왜 교육학을 공부해야 하는가? 교육학을 공부하기 시작한지도 한학기가 끝나가고 있다. ... 나는 우리가 교과교육학을 연구함으로써 많은 지식을 알아 가기 보단 그곳에서 교사로서의 가치를 찾아야 한다고 생각한다. ... ‘제대로 알면 잘 가르칠 수 있다’는 믿음은, 수많은 교과교육학이 발전하고 있는 현실에서는 설득력을 얻기 어렵다고 생각한다.
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 박철규, 황진석, 곽대오 ... 수업 목표를 Bloom의 신 교육 목표 분류학을 사용하여 분석하여 다음과 같은 결론을 얻었다.한국 고등학교 생물 교과서 실험의 경우 지식 차원에서는 개념적 지식의 비율이 가장 높았고 ... 본 연구에서는 한국과 미국 고등학교 생물 교과서 실험의 수업 목표를 비교하기 위하여 한국 고등학교 생물 교과서 5종과 미국 고등학교 생물 교과서 4종에 실려 있는 실험으로부터 추출한
역사교육 1.역사학의 성격 1.역사의 의미 학문이나 교과의 대상으로서 역사라는 말의 의미로는 대체로 세가지를 생각해 볼 수 있다. ... 목차 제2장 역사학과 역사교육 1.역사학의 성격 1.역사의 의미 2.사료와 사료비판 (1) 사료의 개념과 종류 (2) 사료비판의 방법 3.역사학과 사회과학 2.역사철학과 역사교육 1 ... .사변적 역사철학과 역사교육 2.비판적 역사철학과 역사교육 (1)비판적 역사철학의 개념 (2)관념론 (3)실증론 3.역사연구의 동향과 역사교육 1.근대 역사학의 성립과 역사교육 2.
교과교육학의 성격과 연구방향 1. 교과교육학의 개념 교과교육학은 교과지식 영역 및 그 인접 보조 과학 분야와 교육학 영역의 지식을 각 교과의 중심으로 재구성한 것이다. ... 교과교육학은 교과지식과 교육방법이 서로 유리되어 겉돌고 있는 교육현상을 바로 잡고 교육의 질을 높이는데 공헌할 수 있는 교육학의 중요한 영역이 된다. ... 교과교육 연구의 현황 1) 교과교육 연구 동향 미국은 19세기 말부터 교과교육을 중요하게 생각하여 교육학, 교수법, 교육과정에 관심을 갖고 ‘무엇을 가르칠 것인가’와 함께 ‘어떻게
협동학습 모형을 적절하게 선정해서 해당 교과 수업에 적용해 나감으로써 새로운 대학교육의 혁신사례를 창출하고자 하는 데 연구목적을 두고 있다. ... 한마디로 본연구는 학제적 관점에서의 학제간 통합교과과정 개발과 협동학습 모형의 적용을 통한 학습자중심의 새로운 대학교육과정 개발 및 수업운영에 대한 혁신적 사례를 도출시키는 데 그 ... 본 연구결과는 학제간 통합적 지식의 공유와 확산(통합교과 주제별 협동학습)을 통한 학습자의 학습역량을 극대화시킬 수 있는 탄력적인 교육과정 개발 및 수업 운영사례가 도출될 수 있을
교육심리학에서 정의적 행동 특성으로 성격이 갖는 의미와 중요성을 이해한다. 2. 성격이론의 다양한 접근 방법을 이해한다. 3. 성격의 평가방법에 대해 이해한다. 1. ... 우리나라의 교육방향이 전인교육, 인성교육을 목표로 인지적 영역의 특성보다 정의적 영역에 속하는 특성을 중시하는 경향으로 전환되고 있는 시점에서 성숙한 인격 형성의 핵심 요소인 개인의 ... 정의적 특성 발달을 위한 교육의 필요성이 더욱 대두되고 있다.
학교와 교과교육 2. 교과교육학의 본질 1) 교과교육학의 발달 2) 교과교육학의 성격 3) 교과교육학과 일반 교육학 3. ... 교과교육학의 성립과 특성 (1) 교과교육학의 성립 * 과연 교과교육학은 하니의 학문 분야로서 성립 가능한가? ... * 교과교육학의 일반 원리 : 각각의 개별 교과교육학에 대한 탐구 수행에 대한 아이 디어 제공, * 개별 교과교육학 : 교과교육학의 일반원리를 기초로 특정 지식에 대한 이해와 목적
생태학적 관점에 입각한 환경 교육 과정 개발 연구의 일환으로, 초, 중, 고등학교의 과학 교과서에 실려있는 환경 관련 내용을 1)환경 오염의 원인, 2)환경 오염의 실태, 3)생태계 ... 본 연구 결과, 초, 중, 고등학교 과학 교과서에 실려있는 환경 관련 내용은 생태주의적 관점보다는 환경주의적 관점에서 저술된 것으로 파악되었고, 또한 환경 관련 내용들은 서로 교과목간 ... science textbooks used in the elementary, middle and high school were analyzed with the special e 한국환경생물학회
내용 ▶ 일제시대) 1956년부터 시행된 1차 교육과정 이후 나온 근현대사 교과서들과 대안교과서 시안이 쓴 일제시대의 큰 차이점은 일제의 토지수탈에 관한 내용이다. ... 대안교과서 시안은 "일제에 의한 토지수탈은 없었다"고 결론 짓고 있다. 현행 국사교과서(7차 교육과정)만 해도 "조선총독부에 의한 토지수탈이 있었다"고 가르치고 있다. ... 일제하 친일행위는 박정희 정권 시절인 3차 교육과정(74~81)에만 잠깐 언급될 뿐 군사정권 시절 교과서에 등장하지 않는다.
예를 들어 화학, 생물학, 지질학, 물리 등을 하나로 묶어 일반과학 이라고 하는 것. ... 교과중심 교육과정 교과중심 교육과정은 교과를 중심으로 하여 학습내용을 조직하고 전개하는 교육과정을 말한다. ... 교과교육과정(분과교육과정) 교과중심 교육과정의 가장 오래되고 대표적인 형태로 위에 설명한 것. Ⅱ.
교육과정 사회학적 측면에서 바라본 도덕 교과서 분석 (고1 도덕교과서 ) ※서론 ※본론 1. 남성중심의 한국적 사회관이 드러나 있는 도덕 교과서. ... ※결론 ※참고자료 고등학교 1학년용 도덕교과서 (서울 대학교 사범대학 국정 도서 편찬위원회 출판, 교육 인적 자원부) ... -환경 문제 관련 부분: 도덕 교과서 27쪽부터 참조 -청소년 문제 관련 부분: 도덕 교과서 46쪽부터 참조 -도덕 공동체 관련 부분: 도덕 교과서 77쪽부터 참조 ---------
교육학과 교수 ? 학습 지도안 과 목 고등학교 교육학 단 원 Ⅲ. 개인의 발달과 진로 선택 8 - 1. ... 본시 학습 지도안 교 과 명 교육학 대상 신라 고등학교 2학년 대단원 Ⅲ. 개인의 발달과 진로 선택 소 단 원 8. ... 교재명: 교육학(교학사:이돈희, 김신일, 김계헌, 이종태) 1. 대단원명 : Ⅲ. 개인의 발달과 진로 선택 2. 소단원명 : 8. 생애 발달과 진로 선택 (1)직업의 의미 II.
교육과정 사회학에서 바라본 국사교과서 사범대학 역사교육과 2006070020 채상훈 【 목 차 】 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 지배이데올로기의 문제 2. 경제적 측면의 문제 3. ... 교육과정 사회학은 교육사회학적 문제의식을 가지고 학교교육내용과 교사와 학생의 관계 등을 연구하면서, 학교교육의 내용에 대한 관심은 무엇을 가르칠 것인가의 문제에만 집중할 것이 아니라 ... 결국 교육과정 사회학의 학문적 성격은 교육내용을 사회학적 시각과 방법론으로 그 사회적 성격을 밝히려는 학문으로서 학교에서 가르치는 교육내용의 사회성과 역사성을 탐구하여, 교육내용을
교과의 특성 교과란 교육내용을 학교교육의 목적에 맞게 조직해 놓은 묶음을 말하는 것 이다. ... 이러한 교과의 선택과 발달은 교육의 질을 개선하는 것에 목표를 두고 있기 때문이다. ... 학교교육은 교과를 중심으로 이루어져 왔고 아마 앞으로도 그럴 것이다. 그러나 교과의 가장 큰 특성은 시대와 사회를 반영한다는 것에 있다.
우선 교과통합은 미국의 진보주의 교육운동 시기에 나온 개념이라고 한다. 기존 분과 교과 위주의 교육과정의 반발로서 등장한 것이다. ... 그들은 현실의 필요에 따라 생활의 문제를 중심에 두고 교과의 내용 중에서 중심에 관련된 것을 추출해 구성해야 한다는 중핵 교육과정이나, 놀이나 일에 대한 교육적 의미를 중요시한 노작교육을 ... 교과통합은 인격의 통합이라는 교육의 목적의 차원까지 이어져 있는 것으로써 교육의 목적이나 내용, 방법, 평가 등을 개별적으로 파악하는 것이 아니라 전체적인 체계로서 파악하는 교육의
교육학 교과운영을 위한 고려사항 교육학 교과 운영을 위한 고려사항을 말하기에 앞서, 교육학에 대해서 조금 알아보자. 교육학은 고등학교에서 배우게 되는 교양과목이다. ... 내가 교육학을 가르치게 되어, 교육학 교과운영을 생각게 되었을 때, 크게 6가지로 생각해 볼 것이다. ... 라는 생각이 들게 만들고, 교과서의 목차를 펼치면 ‘교육학에 도덕이랑 사회가 들어가는 건가?’라는 생각이 든다.
사회과 교과를 둘러싼 생태학 「현 우리나라 교육은 교육학적 시민육성에 초점이 맞춰져 있는가?」 목 차 Ⅰ. 서론 ⅰ) 문제제기 ⅱ) 문제제기의 필요성 Ⅱ. ... 이는 비단 사회과 교육만의 문제가 아닌 전 교과영역의 문제라고 할 수 있는데 그 중의 가장 큰 문제는 올바른 인간을 만드는 전(全) 인격적인 교육이 되지 못 하는 데에 있다고 할 수 ... 무조건적으로 교사에 의해서 또 교과서에 있는 내용만이 옳다고 하는 현 교육실정은 학생들의 의견을 묵살시킴으로써 학생들의 수업참여도를 떨어뜨리게 되고 개인들의 바람직한 인성을 함양하는데
