수업교안 서울대 한국어 교재 3A 4과 A/V- 수업교안 서울대 한국어 교재 3A 4과 A/V- 참고문헌 한국어문법 교수 방안 연구 : 추측 범주 '-는 것 같다', '-나 보다' ... 수고하셨습니다. 1분 외국어로서의 한국어교육실습-3주 평가 문법 표현을 3가지를 준비하다보니 일부 학생들의 경우에 시간 안에 완벽하게 습다. ... 모양이다 추측 범주 활동 날씨에 대한 추측 표현을 해보기 부교재 없음 준비물 교사 PPT 자료 학습자 단계 학습 과정 교수 학습 활동 유의점 학습자료 시간 도입 사용 맥락 도입 T
한국어 교육 문법의 체계는 문장과 단어, 품사별 특징, 의미 표현 범주별 특징, 문장 확대의 유형을 대범주로 하고, 각각의 하위 영역을 설정할수 있다. ... 이 글에서는 표상된 문법으로서의 교육 문법의 특징을 살피고,이를 바탕으로 한국어 교육 문법의 체계와 내용을 어떻게 구성할 것인지에 대해 기술한다. ... 그리고 한국어 교육 문법의 내용에는 형식과 의미, 그리고 기능이 모두 포함되도록 한다.
문법적 능력 문법 능력, 어휘 능력, 발음 능력을 평가하는 범주이다. 문법 능력, 어휘 능력, 발음 능력은 모두 문법적 언어능력의 구성 요소로 말하기의 정확성과 관련된다. 2. ... 한국어 말하기 평가의 범주 (1) Canale과 Swain(1980) ① 문법적 능력 ② 사회언어학적 능력 ③ 담화적 능력 ④ 전략적 능력 → 실제 언어 수행 능력 평가에서 이 구성 ... 사회언어학적 능력 의미 : 학습자가 한국어로 담화가 이루어지는 상황에 맞는 적절한 언어사용 능력을 평가하기 위한 범주이다.
『 문법교육론 1~14주차 강의 정리 』 ‘ 한국어문법교육론 1주차. 한국어문법 교육의 이해 1. 한국어교육론 1-1. ... 관형격조사 ‘의’ - 문어에서 구어에 비해 ‘의’를 많이 씀 - 외국어 번역 투의 문장이나 학술적인 문어 텍스트 등에서는 생략이 불가능 ex) 학생으로서의 본어휘에 노출된 뒤 합성어로 재범주화 ... 한국어문법교육론의 목표 - 외국인 한국어 학습자들이 한국어 표현들을 정확하게 만들어내기 따라 달라질 수 있으나, 다음이 일반적인 절차이다. ① 도입 단계 : 학습 목표를 알려주고
말하기 평가 범주 평가 범주범주 측정 기제 언어적 능력 음운 발음 정확성 최상점 (정확, 자연스러움) 상점 (정확한 편, 자연스러운 편) 중간점 (부정확한 경우가 있어 의사소통에 ... 1.한국어 구어 특징 1) 무리짓기 (관용구, 연어 등의 사용, 유창한 사용은 단어가 아니라 구로 이루어진다.) 2) 중복성 (반복, 고침, 설명, 덧붙이는 말이 많음) 3) 축약형 ... 우물거리기 반응: 반복하기 생략하기 반응: 풀어 말하기 복구하기 반응: 확장, 확인, 거절하기 자가 수정하기 타인 수정하기 스스로 풀어 말하기 지나치기 명백하게 하기 흉내 내기 4.한국어
과목명 : 외국어로서의 한국어문법교육론 이 름 : 000 과 제 : 한국어문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 들고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태·통사·화용·관련어 정보를 ... 문법표현 (3주차 12교시 교안을 중심으로) - 문법 표현으로는 부정 표현, 사동 표현 등과 같은 문법범주와 조사 결합형, 어미 결합형 등의 결합형과 의존명사 서술어 공기, 어미와 ... 소견 한국어를 모국어로 하는 한국인에게도 사동과 피동은 매우 어려운 문법적 체계로 이러한 사동과 피동을 제2언어 학습자에게 교육하기란 매우 힘든 일이라 생각한다.
한국어 말하기 평가의 범주 1) 문법적 능력 • 문법 능력, 어휘 능력, 발음 능력은 모두 문법적인 언어능력의 구성 요소로 말하기의 정확성과 관련됨 • 얼마나 정확하게 문법 요소를 ... 평가의 범주 주제 및 소재 • 일상생활에서 자주 접하는 기본적이고 일상적인 소재 • 자기소개, 인사, 가족, 휴가, 위치, 물건 사기, 날짜, 날씨, 취미, 병원, 주문, 약속, 장소 ... 외,「한국어 평가론」,태학사, 2006 연세대학교, 「연세한국어」, 연세대학교 한국어학당,7
그러나 실제 한국어 교육 문법 체계는 문장 형성의 기본 요소들부터 문장의 확대까지 한국어 통사 구조와 형태에 대한 범주는 형태? ... 하위 영역은 실제적 표현에 기여할 수 있도록 구성하며 의미 표현의 범주에서는 전통적 학교 문법과는 다르게 형태 범주를 넘어서는 방식으로 하위 영역을 구성한다. 2. 의미? ... 즉 문법을 기술할 때 범위를 어떻게 한정하고 범주 구분을 어떻게 정해야 하는지에 대한 문제가 남는 것이다. 이는 의미?
따라서 한국어는 시제 중심 언어라고 볼 수 있습니다. 사실 어미들의 의미 기능이 여러 문법범주에 걸쳐 있으므로 문법범주 판정 역시 중요한 문제가 됩니다. ... 즉, 상 범주는 완료나 진행과 같은 의미를 나타냅니다. 한국어의 상은 어미와 같은 문법 형태소, 보조용언 구성이나 문법적 연어 구성을 통해서 표현됩니다. ... 시제와 상 1) 한국어의 시제 시제란 시간을 언어적 형식에 의해 표현하는 것입니다. 어떤 상황이나 사건의 시간상 위치에 대한 관념이 문법적인 범주로 나타난 것을 말합니다.
그러므로 한국어를 학습하는 외국인에게는 자신의 배경지식 안에 있는 문법범주와 연결시켜 생각할 수 있는 한국어문법범주 습득은 쉽지만 자신의 배경지식 안에 없는 문법범주 습득은 ... 즉, 한국어문법 교육에서는 다양한 문법 형태들을 문법범주와 의미 범주로 나누어 제시하되 기능은 세밀하게 제시해야 한다. ... 따라서 외국인을 위한 한국어문법 교육은 문법 형태들을 중심으로 여러 범주로 묶어 제시하는 것이 효과적이다.
명사 한국어는 명사 범주와 동사 범주를 엄격히 구분한다. 한국어의 명사는 격변이 없고 문법적 성이 없다. 또한 단수와 복수를 구분하기 위해 까다로운 표시가 필요 없다. ... 외국어로서의한국어문법교육론 한국어문법에서 문법 표현의 예를 둘 이상 듣고, 각 문법 표현에 대해 어떤 의미, 형태동사, 회용 관련어 정보를 가르쳐야 하는지 알아봅시다. ... 다) 형용사 한국어에서는 형용사 범주가 뚜렷하여 명사 범주와는 명확하게 구분되지만 동사 범주와는 뚜렷하지 않은 구분이 있다.
한국어 시제 체계의 구분 시제란 발화시를 중심으로 앞뒤 시간을 제한하는 문법범주로 정의할 수 있으며 어떠한 행위 또는 사건, 상태의 시간적 위치를 언어적으로 말해주는 것을 뜻한다. ... 한국어는 용언의 어간과 상, 시제, 양태의 문법범주들이 통합관계를 이루고 있기 때문에 시제를 논의할 때는 시제의 핵심적 의미 파악도 필요하지만 시제의 형식에 있어서도 추측 또는 의지와 ... 그러나 문법 교육이 한국어 교육에서 중요 역할을 담당하고 있음에도 외국어로서의 한국어 학습자에 대한 문법 교육은 표준화되어 있지 않으며 뚜렷한 체계를 갖추고 있지 못한 것이 현실이다
그런데 일부 선행연구에서는 한국어에 상의 범주가 없고 시제 형식의 부차적 의미로만 상의 의미를 표현했다. ... 그렇지 않은 경우, 예를 들어 2분 체계(과거-비과거)에도 한 문장 내에서 시간적인 표현과 관련된 어휘 범주, 또 시간선상에서 공간을 나타내는 문법적인 범주가 상호 [±과거]자질을 ... 즉, 체계적인 문법기술에서 한계를 보일 수 있는 것이다. 시제의 개념 및 기능에 관한 올바른 이해는 단순하게 하나의 문법적 범주에 대한 이해로만 그치지 않는다.
이 논의는 한국어의 문법적 특성을 깊이 이해하고 올바르게 해석하는 데 있어 필수적인 요소다. ... Ⅰ 서론대조언어학적 관점에서 한국어의 동사와 형용사의 범주 구분은 학문적 논의의 중심에 있어왔다. ... 찬성 의견 및 논거찬성하는 입장에서는 한국어의 동사와 형용사가 각각 고유한 문법적 기능을 가지며, 이를 통해 문장에서 서로 다른 역할을 수행한다는 점을 강조할 수 있다.형태론적 차이
이처럼 사태의 내적 시간 구성이 어미나 보조용언 같은 문법요소로 실현된 문법범주를 상이라고 합니다. ... [-지속성] → 성취동사 3) 시제와 상과의 차의 시제와 상은 둘 다 시간과 관련된 문법범주이다. ... 그러나 시제가 시간의 외적 양상을 표히사는 것이라면 상은 시간의 내적 양상을 표시하는 문법범주이다.
한국어와 영어의 단어형성법 비교 우선, 한국어의 단어 형성은 크게 3가지 범주로 구분하여 설명할 수 있다. 첫 번째 범주는 ‘합성’이다. ... 품사 분류 : 문법가의 언어 지식이나 문법 지식이 다른 언어 기술에 미치는 영향을 중심으로, 이중언어학회, 2003. - 송현주 외, 동기화에 기반을 둔 단어 형성법 교육, 한국어의미학회 ... 참고문헌 - 최형용, 유형론적 관점에서 본 한국어의 품사 분류 기준에 대하여 : 분류 기준으로서의 '형식'을 중심으로, 형태론학회, 2012. - 구본관, 서양의 전통문법과 한국어의
또한, 한국어문법교육은 의사소통 능력을 신장시키는데 효과적으로 기여할 수 있는데, 즉 방대한 언어 세계를 학습하는데 있어 문법범주만큼 체계적으로 계열화된 지식영역이 없으므로 문법 ... 범주나 규칙을 배우는 것은 언어 학습에 효율적이다. ... 그러나, 한국어문법에 대한 어려움을 호소하는 한국어 학습자에게는 지나친 한국어문법적 지식을 강요할 것 아니라 자연스러운 회화적 상황에서 한국어문법으로 자연스럽게 익힐 수 있는
즉 문법은 언어 학습에서 범주(category)를 제공하며, 이러한 범주에 따라 여러 언어적 표현을 체계적으로 학습할 수 있다. 3. ... 그러나 한국어문법 교육은 여전히 한국어 학습자들에게 의미를 가질 수 있으며, 한국어의 체계적인 학습을 위해서는 학습자들에게 각각의 학습 단계에 맞는 한국어문법 교육이 필요하다고 ... 외국어로서의 한국어문법교육론 주제: 한국어 교육에서 문법 교육의 필요성을 3가지 이상 정리하시오. -목차- I. 서론 II. 본론 1. 성인 학습자를 위한 문법 2.
따라서 이들을 같은 범주로 봐야 한다는 주장이 있다. *활용의 유사성 활용 형태의 유사성: 한국어에서 동사와 형용사는 모두 활용을 통해 다양한 문법적 기능을 수행한다. ... 이러한 차이는 두 범주가 문법적 기능과 역할에서 서로 다름을 시사한다. 용언의 활용: 동사와 형용사는 활용 과정에서도 차이를 보인다. ... 문법적 변화: 동사와 형용사는 시제, 태, 인칭 등 문법적 변화를 수용하는 방식에서도 차이를 보인다.