충남대학교 과학영재교육원 2017년도 초등 심화과정 지원 자기소개서 (서류전형 합격 예시) #지원자는아래의 질문에 대하여 구체적인 사례를 중심으로 자신의 생각이나 경험했던 사실을 바탕으로 ... 저는 지금도 초등학교 영재학급에 다니고 있지만, 더 열심히 하고 뛰어난 학생이 많은 곳에서 더 어렵고 수준이 높은 것을 배우고 더 넓은 세상을 경험해 보는 새로운 도전을 해보고 싶습니다 ... 두 번째, STEAM 융합적인재교육을 통해 과학적 창의력과 논리적 사고 능력을 더 높여서 제 꿈을 이루는데 도움이 되고자 합니다.
Ⅰ. 연구동기이번 봄에 상추, 깻잎, 곰취, 고추 모종을 사서 베란다에서 키웠다. 이상기온으 로 유난히 추운 날이 많아 미니 비닐하우스까지 만들어 씌워주었음에도 불구하고 우 리 식구가 먹을 정도도 수확할 수 없었고, 질도 좋지 않았다. 식물을 잘 키우는 방법 을 찾아보..
한국영재학회 영재교육연구 강충렬 ... 그 결과, 영재성이라는 개념은 영재교육의 전 과정에 그 방향과 범위를 특징지워 줌으로써 영재교육을 일반적인 교육과 그 내용적 측면에서 차별화시킨다. ... 그러나, 영재교육은 영재라는 특수한 아동들을 상대로 하는 교육으로서 영재성(giftedness)이라는 기본 개념에 기초하고 있다.
연구수업은 2011년 충청남도에 위 치한 A예술영재교육원 무용영재반에 등록된 초등 여학생 10명을 대상으로 6차시 수업(1-5차시 각 3시간, 6차시(집중수업) 6시간, 총 21시간 ... 마지막으로 모티프이론은 무용영재들에게 창의적인 움직임개발의 가능성을 열어주고 창작에 대한 자신감을 심어 줄 수 있다는 점에서 무용영재교육과 공교육 현장 에서도 효과적인 교육방법론이 ... 셋째, 영재교육 측면에서 모티프 수업은 교사 에게 무용영재의 다양한 측면들 표현력 및 창작능력, 자기동기, 끈기, 사회성, 리더쉽 등을 평가 할 수 있는 기회를 제공하였다.
연구수업은 2011년 충청남도에 위 치한 A예술영재교육원 무용영재반에 등록된 초등 여학생 10명을 대상으로 6차시 수업(1-5차시 각 3시간, 6차시(집중수업) 6시간, 총 21시간 ... 마지막으로 모티프이론은 무용영재들에게 창의적인 움직임개발의 가능성을 열어주고 창작에 대한 자신감을 심어 줄 수 있다는 점에서 무용영재교육과 공교육 현장 에서도 효과적인 교육방법론이 ... 셋째, 영재교육 측면에서 모티프 수업은 교사 에게 무용영재의 다양한 측면들 표현력 및 창작능력, 자기동기, 끈기, 사회성, 리더쉽 등을 평가 할 수 있는 기회를 제공하였다.
이에 따라 영재학교와 영재교육원을 늘려 교육 대상자를 확대하고, 영재교육을 담당할 전문교사 양성과 교수·학습자료 개발을 지원하는 등 많은 노력을 기울이고 있다. ... 우리나라도 영재교육진흥법(2000. 1.28)및 영재교육 진흥법 시행령(2002. 4. 18)을 공포하여 양적, 질적으로 영재교육을 활성화시키고 있다.2004년에는 수월성 교육(Excellence ... 21세기 지식·정보화 사회에 세계 각국은 우수 인적 자원 개발을 위하여 영재교육에 정책역량을 결집하여 교육경쟁력을 강화하고 있다.
본 연구에서는 서울, 경기, 인천의 초등학교 영재학급 학생들과 일반학생들의 사교육 실태를비교하고, 이들 및 이들의 부모가 인식하는 사교육 참여결정 요인을 분석하고자 하였다. ... 한국영재학회 영재교육연구 한기순, 박유진 ... 연구결과 영재학생의 95.9%, 일반학생의 94.6%가 현재 사교육에 참여하고 있어 영재여부에 상관없이 대부분의 학생들이 사교육을 받고 있는 것으로 드러났다.
본 연구는 초등과학의 전 영역에 연관되어 있는 온도와 열의 개념을 교육하기 위하여 Renzulli의 3부 심화학습 모형을 토대로 5차시 분량의 ‘나만의온도계 만들기’ 영재교육 프로그램을 ... 최근 영재교육에 대한 관심과 수요가 증대함에 따라 효과적인 영재교육 교수․학습 프로그램 개발의 필요성에 대한 연구가 활발히 논의되고 있다. ... 이 프로그램은 M초등학교 지역공동 과학영재학급 20명의 학생들을 대상으로 5주 동안 적용되었으며 수업관찰, 산출물 평가, 프로그램 사후평가, 심층면담 등을 종합하여 프로그램의 효과
이 연구의 목적은 초등학교 교사들의 영재교육에 대한 현황과 인식을알아보기 위한 것으로, 이를 위해 영재교육에 대한 일반적 인식, 영재의특성, 영재의 판별, 영재교육 프로그램, 그리고 ... 본 연구는 영재교육에 대한 초등의 현실을 파악하고, 이를 기초로 교사들의 영재교육에 대한 올바른 인식을 형성하기 위한 방향을 모색하는 데 그 의의가 있다. ... 설문 분석 결과 초등학교 교사들의 영재교육에 대한 인식은 대체로 긍정적이었으나, 세부적인 내용에 대한 인식은 낮은 편이었으며, 영재의 지적 특성에 대한 인식은 높았으나, 영재의정서적
공주교육대학교 초등교육연구원 교육논총 조영미 ... 이 논문에서는 작도를 기본 기능으로 하여 나선을 활용한 초등수학영재 사사교육 프로그램을 개발하고, 그 적용 결과로 아이들이 만들어낸 산출물을 분석하여 제시하였다. ... 마지막으로, 개발한 영재교육프로그램을 대학 부설 영재교육원의 6학년 아이들에게 적용하고 그들의 반응 중에서 주요 사례를 제시하였다.
21세기 고도의 지식 정보화 사회에서 국가 경쟁력을 강화시키기 위해 영재교육진흥법(교육인적자원부, 2000), 영재교육진흥법 시행령(교육인적자원부, 2002), 제1, 2차 영재교육진흥종합계획 ... 최근에는 그동안 소외되었던 문화예술교육의 중요성이 부각되고 예술영재에 대한 관심이 높아지면서 미술영재교육이 점차 확산되고 있는 추세이다. ... (교육인적자원부, 2002, 2007) 등이 시행되면서 전국적으로 영재교육이 실시되고 있다.
본 연구에서는 영재교육대상자의 수학적 신념이 일반학급 학생과 차이가 있는지를 분석하고영재교육대상자로 선발된 학생이 수학영재교육을 받음으로써 수학적 신념에 어떤 변화가 생기는지에 대해 ... 한국영재학회 영재교육연구 박성선 ... 둘째, 영재교육을 받기 전의 영재교육대상자와 일반아동의 수학적 신념을 비교한 결과, 영재교육대상자의 수학적 신념이 일반학급 학생에 비해 더 긍정적인 것으로 나타났다.
1. 영재, 영재성이란? 1) 영재성의 정의 영재성의 정의에 대한 연구는 오랜 역사를 가지고 있다. ... 초등영재교육이 이루어지고 있는 기관 부산광역시 영재교육진흥원 ... 이외에도 초등학교의 9.1%, 중학교 18%, 고등학교의 8%가 주말, 방과 후 시간을 이용한 영재교육을 실시하고 있다.
이러한 연구 결과는 리더십 교육 프로그램이 초등영재교육과정에 통합되어 운영되어야 한다는 시사점을 안겨준다. ... 본 연구는 초등영재 학생의 리더십 기술 특성을 알아보고 리더십 교육 프로그램 구안 적용을 통해 그 효과를 확인하는데 그 목적이 있다. ... 한국영재학회 영재교육연구 양규모, 김정섭
대상 : ○○초등학교 부설영재학급 6학년(19명) 나. ... 현장적용 방법 본 자료는 초등학교 교육과정에서는 다소 생소한 이산수학 영역을 다루고 있다. ... 수학여행을 떠나자 영재교육 프로그램 수업실천 연구대회 Ⅰ 영재수업을 위한 준비 1. 영재수업주제 1박 2일! 수학여행을 떠나자 2.
따라서 초등영재교육 대상자 선발에서 또래추천 방법은 교사추천을 보완하는 유용한 자료로 이용될 수 있을 것이다. ... 한국영재학회 영재교육연구 안현주, 유미현 ... 본 연구는 영재교육 대상자 선발 방법으로서 또래추천의 가능성을 알아보고 이를 통해 영재선발에 다양한 시각을 제공하고자 한다.
본 원고에서는 초등학교 정보영재교육과정의 현황을 대학부설 영재교육원 중심으로 분석하고, 정보영재교육과정의 개선방안을 다양한 관점에서 제안한다. ... 한국영재학회 영재교육연구 전우천 ... 이런 측면에서 지식 정보화 사회를 이끌어 갈 정보영재의 발굴과 교육은 더욱 중요하다. 현재 정보영재교육은 사교육과 공교육 현장에서다양하게 진행되고 있다.
1992년 제6차 교육과정에서부터 도입된 초등학교 학교교육과정개발 정책은 단위학교에서 영재들을 위한 교육과정을 개발하여 교육할 것을 주문하고 있다. ... 연구자는 그 활동을 돕기 위해 초등학교 영재들을 위한 학교교육과정 개발 모형을구안하여 제시하였다. ... 본 모형은 초등학교 영재 탤런트 풀을 대상으로 한 교육과정 개발의 일반 모형인 동시에, 영재 개개인의 특성과 요구에 따라서도 그 적용 비중이 달라질 수 있는 개인 모델로서도 기능할