초등과학 영재교육 프로그램 : 나만의 온도계 만들기

서지정보

ㆍ발행기관 : 이화여자대학교 교과교육연구소 ㆍ수록지정보 : 교과교육학연구 / 14권 / 3호
ㆍ저자명 : 이현미, 김아운, 홍영식

목차

I. 연구의 필요성 및 목적
II. 이론적 배경
III. 연구 내용 및 방법
IV. 연구결과
IV. 결론 및 제언
참고문헌

한국어 초록

최근 영재교육에 대한 관심과 수요가 증대함에 따라 효과적인 영재교육 교수․학습 프로그램 개
발의 필요성에 대한 연구가 활발히 논의되고 있다. 과학 영재교육 프로그램은 다양한 과학적인 개
념과 연결되어 있으면서 학생들의 창의력을 최대한으로 유발해낼 수 있도록 구성되어야 한다. 그
러나 현장에서 이루어지는 영재교육 프로그램은 대부분 특정 주제에 대한 단편적인 지식을 전달하
기 때문에 주제 선정에서부터 탐구 과정을 거쳐 산출물을 도출하기까지의 과정을 체계적으로 교육
할 수 있는 다양한 프로그램 개발이 시급하다. 본 연구는 초등과학의 전 영역에 연관되어 있는 온
도와 열의 개념을 교육하기 위하여 Renzulli의 3부 심화학습 모형을 토대로 5차시 분량의 ‘나만의
온도계 만들기’ 영재교육 프로그램을 개발하였다. 이 프로그램의 1차시는 온도계를 탐색하는 단계
로서 ‘온도계야, 널 알고 싶어!’라는 주제로 진행하였다. 2~4차시에서는 온도와 열의 원리를 이해
할 수 있도록 ‘온도에 따라 변하는 기체와 액체’, ‘온도 따라 오르락내리락’, ‘온도 따라 변하는 색’
으로 구성하여 다양한 온도계를 탐구하고 제작할 수 있도록 구성하였다. 마지막 5차시에서는 1~4
차시에서 탐구한 내용을 토대로 각자가 제작한 온도계 산출물을 발표하는 ‘나만의 온도계 제작발표
회’를 실시하였다. 이 프로그램은 M초등학교 지역공동 과학영재학급 20명의 학생들을 대상으로 5
주 동안 적용되었으며 수업관찰, 산출물 평가, 프로그램 사후평가, 심층면담 등을 종합하여 프로
그램의 효과 및 개선점을 분석하였다.

영어 초록

The purpose of this study is to develop a science learning program, 'my creative
thermometer', for the gifted in elementary science classes. This program is designed for
students to research on scientific concepts such as temperature and heat. Based on the
enrichment triad model of Renzulli, the program consists of five lessons;「Thermometer, I want
to know about you」, 「The volume change of gas and liquid by temperature」,「Up and
down by temperature」,「Changing colors by temperature」,「Presentation of my creative
thermometer」. The program was piloted on a total of 20 students from gifted science classes
attending local elementary schools near M elementary school. The results were as follows; (1)
This program is appropriate for the study of physical changes of phase, density and color by
temperature through developing various thermometers. (2) Through this program, students
learned concepts of heat and temperature. (3) This program contributed to the students' science
processing skills by developing the thermometer, planning their experiment to measure
temperature, and putting this into practice. (4) Students experienced real research activities
through developing and presenting their creative thermometers.

참고 자료

없음