본 연구는 ‘통합’과 ‘다양성’을 지향한 2009개정 교육과정의 초등학교 국어교과서의아동극, 애니메이션, 희곡 제재의 수록 양상에 대한 ‘비판적 고찰’을 일차적인 목적으로하였다. ... ｣는 원화(原話)의 핵심 장치가 삭제되고 불필요한 내용이 첨가되어 학생들이 ｢해와 달이된 오누이｣를 왜곡된 이야기로 기억하게 되는 문제점을 안고 있었으며, 애니메이션 ｢오세암｣은 교과서 ... 제재용으로 제공된 동영상들이 교과서에서 요구하는 ‘줄거리 예측’이나‘주요사건 파악’이 불가능할 정도로 부실하고, 희곡 ｢행복한 왕자｣는 원작의 은유적이고 상징적인 장치의 삭제와 결말의
초등학교 국어 교과서 수록 동시 연구, 이동엽, 부산교육대학교 교육대학원 석사 학위 논문, 2013. 2. 2007년 개정 교육과정 초등학교 국어 교과서에 수록된 아동 문학 작품 고찰 ... 초등학교 국어 교과서 수록 동시 연구 Ⅰ.서론 Ⅱ.이론적배경 Ⅲ.교육과정 고찰 Ⅳ.교과서 동시 작품의 분석 Ⅴ.시사점 Ⅰ.서론 1.연구의 필요성 초등학교에서의 문학교육 문학교육을 어떻게 ... ∴ 2007년 개정교육과정 1~6학년 국어 교과서에 수록된 동시들을 아동의 발달단계와 교육과정에 부합하는지 살펴보고자 한다. Ⅱ.이론적 배경 1.동시의 정의 쓰는 사람 쓰는 과정 내용
이 글은 초등교과서에 수록된 세 편의 동화를 대상으로 원작과의 비교적 관점에서 교과서 텍스트의 문제점이 무엇이며 왜 문제가 되는가를 살펴봄으로써 원작을 변형한 교과서수록 동화로 현행 ... 결과적으로 현재의 교과서 수록 동화로는 현행 교육과정의 ‘문학’ 영역의 목표 달성은 요원한 것으로 파악하였다. ... 이모의 결혼식｣에서는 원작의 핵심 키워드가 모두 삭제되었을 뿐만 아니라 미숙한 수정과 편집으로‘다문화’ 문제와 관련된 작가의 의도가 희석된 것을 확인하였다.연구 결과, 교과서
이 글은 제7차 교육과정에서 시험용 교과서로 사용하고 있는 6학년 1학기 ‘읽기’의 넷째 마당‘문학을 즐기자’에 수록된 동시 세 편을 텍스트 언어학적으로 분석한 글이다. ... 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 박용식 ... 삽화 속의 소년은 작품의 내용과 같이 마루에서 한 손으로는 기둥을 잡고 처마 밑으로 떨어지는 비를 만지기 위해 손을 뻗고 있는 것이 아니라, 맨발로 마당 같은 평평한곳에 서서 한 손으로
본 논문은 해방 이후 초등학교 국어과 교과서에 수록된 구비 전승 제재의 빈도와 경향 파악을 목적으로 한다. ... 교과서 수록 고전 제재는 출전이 있는 기록물과 구비 전승된 텍스트로 나눌 수 있다. ... 이 중 구비 전승 제재는 초등 국어과 교과서의 핵심 제재로 부각되는바, 이를 검토함으로써 초등 국어과 교육의 특징적 면모를 파악할 수 있으리라 전제하였다.
초등 국어 1~3학년 교과서의 시 감상과 창작 활동을 검토함으로써 시 감상과 창작 활동이 교과서에 적절하게 구현되었는지, 시 감상과 창작 교육 활동 및 내용이 어떻게 제시되었는지를 ... 국어 1~3학년 교과서의 시 감상과 창작 활동 검토 분류 기준가) 교육과정의 내용영역과 성취기준의 타당성 여부문학실제· 다양한 갈래의 문학- 시(시가) 소설(이야기), 극, 수필, ... 맥락수용과 생산· 작품 이해와 해석· 작품 감상· 작품 비평과 소통· 작품 창작태도· 문학의 가치와 중요성· 문학에 대한 흥미· 문학의 생활화나) 성취기준과 학습목표의 상관성 및 교과서
아동 문학 작품 분석 및 지도 방법 - 5, 6학년 교과서에 수록된 동시를 중심으로 - 1. ... 이미지가 나타나지 않은 작품도 3편이고 상징이 사용된 작품은 7편이다. 6학년의 국어교과서에 수록된 작품도 의태어와 의성어가 사용되고 있다. ... 어조별 작품의 빈도 수를 보면 독백적 어조가 19편이고 대화적 어조가 13편이다. 6학년 교과서에 수록된 동시를 시적 자아의 유형별로 작품 수를 보면 매개자적 자아가 15편으로 가장
수록된 장애 유형 시각 장애는 총 2회(5%), 청각 장애는 1회(2.5%), 지체 장애는 34회(85%), 학습 장애는 3회(7.5%)가 나왔다. 2015개정 초등학교 도덕 교과서 ... …………………3 교과서에 나타난 장애인상의 분류기준……………………………5 7차 초등학교 도덕 교과서 장애관련 내용 빈도 분석……5 2007개정 초등학교 도덕 교과서 장애관련 내용 빈도 ... 학사학 위청구논문 지도교수 OOO 초등학교 도덕 교과서의 장애 관련 내용 변천 분석 敎 育 大 學 校 윤리교육과 2021년 2월 초등학교 도덕 교과서의 장애 관련 내용 변천 분석 이
한문교과교육론 초등학교 한자교과서 분석 초등학교 한자교과서 분석 - 체제와 내용을 중심으로 - 目 次 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 외적 구성 및 내적 구성 체제 분석 2. ... 이에 따라 본 연구는 인정도서(認定圖書)의 범위에서 초등학교 한자 교과서의 내용을 분석하고 앞으로 초등학교 한자 교재가 나아가야 할 방향을 모색해 보고자 한다. Ⅱ. ... 결론 지금까지 학교 현장에서 활용되고 있는 각 시교육감 인정 초등학교 한자교과서에 대해 구성 체제와 내용을 기준으로 분석해 보았다.
제목: 7년동안의 잠 지은이: 박완서 그림: 김세현 출판사: 작가정신 표지는 전체적으로 검고 중간에 동그란 흰 구멍으로 개미가 뺴꼼이 눈만 내밀고 뭔가를 보고 있는 듯한 모습이다. 박완서님의 동화라니 궁금하고 기대가 되었다. 그리고 장편소설로 유명하지만 단편도 많고 산..
초등학교 5학년 보건 교과서의 전체적인 방향은 ‘나’를 잘 알기 위한 활동들이 많이 수록되어 있었다. ... 개정 전과 후의 차이점 및 특이한 점 초등학교 5학년 보건 교과서의 전체적인 방향성은 ‘나’를 잘 알기 위한 활동들이 많이 수록되어 있다. ... 개정 전 초등학교 5학년 보건 교과서1 2. 개정 후 초등학교 5학년 보건 교과서12 3. 개정 전과 후의 차이점26 Ⅲ. 결 론 1. 정리하기28 2. 느낀 점28 Ⅰ.
그런데 최근에는 초등학교 교과서에 수록된 작품들이 지나치게 교훈적이고 학습적인 내용만을 담고 있어 아이들의 상상력과 창의력을 저해한다는 지적이 제기되고 있다. ... 하지만 현재 초등학교 교과서에는 지나치게 교훈적인 내용만을 담고 있어 아이들이 흥미를 느끼지 못하고 책 읽기를 싫어하게 되는 문제점이 발생하고 있다. ... 실제로 교육부에서는 2015 개정 교육과정에 따라 2017년 3월부터 초등학교 1·2학년 국어 교과서에 실린 창작동화 중 절반 이상을 전래동화 또는 위인전으로 교체하였다.
현재 초등학교 3학년부터 고등학교 1학년까지 듣는 교과서 ‘국어’와 고등학교 선택 과목 교과서 ‘독서’등에는 ‘한 학기 한 권 읽기’활동이 다양한 방식으로 수록되어 있다. ... ‘교수·학습 방법 및 유의사항’이나 ‘평가 방법 및 유의사항’을 토대로 교과서를 구성함에 따라 다양한 형태의 교과서가 구현된다고 볼 수 있다. ... 특히 교과서 없이 수업이 이루어지는 ‘고전 읽기’과목은 ‘한 학기 한 권 읽기’의 정점이기도 하다. 2015 개정 국어과 교육과정에서는 ‘한 학기 한 권 읽기’를 통해 국어 시간에
영어교육에서 초급자들에게 미국 초등학교 교과서를 학습하기도 하는 것에 착안하여 우리나라 초등학교 3학년 국어활동 교과서를 선정해 보았다. ... 교과서는 많은 인재들이 참여하여 엄선된 자료를 수록하였고, 최선의 적합한 교육 과정으로 배열해 놓아 그야말로 가장 신뢰 있고 수준 높은 텍스트라고 생각한다. ... 뒷부분에 글씨 바르게 따라 쓰기 과정과 교과서 내용 중에 붙일 수 있는 스티커가 있다. 6.
물론 꼭 수록된 노래를 반드시 해야 하는 것은 아니겠지만 그래도 계절성을 무시하기는 어렵다. ... 그러나 대부분의 교사들은 교과서를 중심으로 수업을 이끌어 간다. 이 둘을 합치면 교과서가 곧 교육과정이 되는 셈이다. ... 물론 이를 학교에서 2개 학년의 교과서를 학교 실정을 감안하여 학교에서 선택한 집중 이수 교과의 교과서를 대상으로 재구성 교재를 개발하여 활용할 수도 있겠다.
또한 수업 편에는 교과서와 교과서의 부가적인 해설을, 마무리 부분에는 학생들이 교과서의 해당 부분을 실제로 이해했는지를 점검할 수 있는 간단한 평가지가 있어 교사가 학생들을 지도하는 ... 과목명 학과 학번 이름 지도 교수님 제출일 실과 교과서와 지도서의 분석 (5학년) 두산동아 소단원명 : (1) 건강한 식사 1. ... 두산동아 5학년 실과 지도서는 전반적으로 교사가 이해하기 쉽게 구성이 되어 있었고, 교과서에 나와 있는 내용 이외에 더 흥미를 이끌 수 있는 내용이 있어서 학생들을 어떻게 지도해야
