자신의 학문적 지향 전공 수업을 통하여 반도체, 디스플레이 산업에 관심을 가지면서 기업의 기술 동향에 대해서 분석해본 경험이 있습니다. ... 이처럼 제가 배우고자 하는 학문의 방향성은 국내 기술력의 발전과 함께 제 자신이 지속적으로 성장하는 것입니다. ... 저는 학/석사 과정을 통하여 학문적인 측면에서의 공부에 대한 흥미를 찾을 수 있었고, 연구하는 삶에 대한 꿈을 가지게 되었습니다.
# 자신의 학문적 지향 [ 지속적인 연구를 통한 중소기업 발전에 도움이 되는 인재가 되겠습니다 ] 보수적인 학자의 집안에서 자라오면서 학문을 하는 자세에 대해서 배우며 자랐습니다. ... 그러면서 학문을 하는 것에 흥미를 느끼는 제 자신을 발견할 수 있었습니다. ... 하지만 자신이 의미를 부여한 일은 어렵고 힘들수록 더 가치 있고 즐거울 수 있습니다.
평생교육론 -성인 평생교육론의 학문을 탐구하는 중 평생교육의 필요성, 문제점, 해결방안에 대하여 생각해보고 자신의 미래지향적인 평생교육의 설계를 기술- Ⅰ. 서론 1. ... 따라서 여가시간의 학습활동은 노동 및 일상생활로부터 오는 한가함과 지루함을 메우거나 하나의 액세서리가 아니라, 여가를 자기 자신을 정신적으로나 물질적으로 풍부하게 하고 인생을 의미 ... 평생학습 추진체제가 담보해야 할 공공적 평생교육 진흥의 과업은 더욱 커지고 있으며, ‘학습사회’를 지향하는 평생교육 정책이 해결해야 할 가장 중요한 사회적 과제는 바로 학습의 여건을
① 자신의 학문적 지향< 중 략 >④기타[학업계획]-1,2차 문화예술경영의 역사와 : 개론을 충실히 공부하여 학문의 특성을 파악하고 개념을 익히는 것을 목표로 하겠습니다 마케팅 정책 ... 영어를 비롯한 일본어(JLPT N1)와 프랑스어(DELF B1)와 같은 다양한 외국어 구사에 자신이 있기 때문에 해외의 참고 자료들을 활용할 것입니다 교풍에 빠르게 적응하여 학우 및
전통적인 지도성 이론의 종류 경영자형 개발가형 관료자형 자선적 독재자형 통합형 관계형 분리형 헌신형 타입자형 선교사형 독재자형 이탈자형 과업지향성 관계지향성 새로운 지도성 이론 새로운 ... 지도성 이론의인간의 특성을 5 가지 범주로 분류 - 지능 , 기민성 , 언어의 유창성 , 독창력 , 판단력을 포함하는 “ 재능 ” - 학문 , 지식 , 운동 경기의 성취를 포함하는 ... 학교조직의 지도성 지도성 이론의 발달 전통적 지도성 이론 새로운 지도성 이론 목차 지도성에 대한 연구의 흐름을 통해서 지도성 이론의 발달과정을 정리 해 보고 , 지도성의 새로운 이론들이 지향하는
그들은 중국화가 담고 있는 관습적 장치를 통해서도 자신들의 지향 점을 구체적으로 표현하려 하였다. ... 그리고 이러한 탐색을 통해 확인할 수 있었던 사실은 이들 문사들은 자신들이 훈련받은 전통적 학문을 토대를 매우 적극적으로 근대적 학문과 사상과 습합하 려는 노력을 견지하였다는 점이다
그들은 중국화가 담고 있는 관습적 장치를 통해서도 자신들의 지향 점을 구체적으로 표현하려 하였다. ... 그리고 이러한 탐색을 통해 확인할 수 있었던 사실은 이들 문사들 은 자신들이 훈련받은 전통적 학문을 토대를 매우 적극적으로 근대적 학문과 사상과 습합하 려는 노력을 견지하였다는 점이다
안정과 방어를 추구하여 비교적 퇴행적이고 과거 지향적이어서 성장과 모험을 두려워하고 새로운 시도를 하지 않으려는 힘 2 . ... 속한 집단의 것을 타인 집단 보다 더 우월한 것으로 보고 교만 허영심에 사로잡히는 사고방식 인류학자들의 주장 ‘ 어떤 인간의 학문이건 자민족 중심주의를 초월해야 한다 ’ 여기서 파생된 ... 자신의 모든 능력을 완전히 발휘하면서 외부세계에 자신감을 가지고 맞서고자 하는 힘 인간은 두 유형의 힘 사이에서 갈등하고 , 딜레마에 빠지는 존재다 그래서 높은 성공 가능성이 있음에도
인간은 생각을 하며 살아가는 미래지향적인 존재이며 개방적인 존재입니다. 현재 살아가며 하는 인간의 행동에는 이유가 있으며 그 이유는 미래를 바라보게 되는 경우가 많습니다. ... 가장 많이 알려져 있는 소크라테스의 ”너 자신을 알라”부터 시작해 데카르트의 “나는 생각한다. 고로 존재한다.” ... 그리고 저는 자기 자신의 나라의 역사도 잘 알지 못하는 사람은 다른 나라의 문화나 역사를 수용할 수 있을 사람이 몇 안될 것이라고 생각됩니다.
그 중에서도 특히나 성리학은 학문적인 목적이 자신을 수양하는 것 즉, 위기지학(爲己之學)인 만큼 한 학자가 자신을 수양하며 고민을 거듭한 끝에 남긴 ‘선택을 위한 해설서’라고 생각한다 ... 퇴계와 율곡의 학문관 비교 2 Ⅱ-1. 퇴계의 학문관 2 Ⅱ-1-1. 심성론 2 Ⅱ-1-2. 수양론 3 Ⅱ-1-3. 거경 3 Ⅱ-2. 율곡의 학문관 4 Ⅱ-2-1. ... 따라서 결론에서는 퇴계와 율곡의 사상적 지향점과 인간상을 제시하며 마무리해 삶의 방식을 선택함에 시사점을 제공하고자 한다.
그의 새로 운 욕망이 지향하는 방향은 인간에게 유익했을 뿐만 아니라, 파우스트 자신에게도 만족감을 안겨주어 억압에서 벗어날 수 있었다. ... 결정적으로 파우스트는 자신이 열심히 학문에 몰두한 것 에 비하여 아는 것이 없다는 것에 모든 것이 헛되었다는 생각하며 회의감을 느끼게 된다. ... 파우스트의 가치관 변화 작품 초반부에 파우스트는 신 중심적 사고를 지향한다.
현대일본의 문화산업이 지향하는 전략과 방식에 대한 심층적 연구와 그를 담당할 전문가 양성에 주력하는 학문이다. ... (기준) 이 글의 목적은 일본학 전공자들이 자신의 전공트랙에서 선택할 수 있는 직업의 종류를 제시 하는 것이다. ... 일본학 전공은 일본어를 기초로 하여 일본의 경제, 사회, 정치, 역사, 문화 등 일본 전반에 걸친 지역연구를 하는 학문이다.
노인학습자의 4가지 유형은 첫째 평생교육을 통해 체계적인 지식을 습득하고 학문적 성취를 기대하는 학문적 기대형이 있다. ... 내부지향적 학습자는 이미 살아온 자기 인생에 대한 보답하는 차원에서 좀더 여유롭게 여가를 즐기거나 자신의 멋진 노후를 위해 평생교육을 받는다. ... 첫째 목표지향형(goal-oriented) 유형은 명확한 목적을 이루기 원하거나 개인의 욕망을 충족하려고 평생교육에 참여한 유형으로 이들에게 평생교육은 자신의 목적을 달성하기 위한
그들은 자기 자신, 자기개발, 타인, 자원을 통제하는 방법을 학습하는데 관심이 있다. 5) 학습지향성 대 목적지향성 다섯째 학습지향성 대 목적지향성이다. ... 그렇기때문에 유치원과 학문은 상호 배타적 관계라고 말할 수 있다. ... 이러한 사회문제와 더불어 현대사회의 관심도는 적절한 교육과 놀이 환경이 아닌 학문으로 변화되었고 학문적 시설들이 주거환경에서 근거리에 배치되어야 하다 보니 일정한 거리 내에 어린이집이나
학문지향적 교육과정은 직업으로서 학문을 하려는 학생들에게 사회학을 좀 더 넓고 깊이 이해시키기 위하여 구성되었고, 취업 지향적 교육과정은 사회학 과목 중 응용과학적 특성이 강한 현장 ... 지향적 교육과정과 취업 지향적 교육과정을 구분하여 편성한다. ... 학생부종합전형 대비 과목 사회학과는 국내외 사회적 이슈에 관한 관심뿐만 아니라 사회적 이슈에 대해 자신의 견해를 밝히고 더 나아가 사회적 이슈에 참여하고 실천할 수 있는 추진력이 필요하다
동대의 전인 교육은 각 영역의 융합을 지향하고 있다. 자신이 공부하는 전문 분야를 가지되 다른 분야는 홀대하는 것이 아니라 함께 배울 수 있도록 하는 것이다. ... 궁극적으로 지향하는 인재상은 지성, 감정 그리고 의지가 모두 갖추어진 전인(全人)이 되는 것이다. ... 우리가 지성에만 치우처 감정을 배제한다면 진정 인간을 향한 학문이 나올 수 없다. 마찬가지로 감성과 의지만 강조한다면 객관성이 부재한 학문 연구를 하게 될 뿐이다.
문명을 막론하고 선을 지향 ... 수기 : 시작은 자신의 내면을 닦는 일, 치인 : 끝은 사회를 바로잡는 것 8조목 - 격물, 치지, 성의, 정심, 수신, 제가, 치국, 평천하대학의 명칭과 내용 및 특성1. ... 사람을 가르치는 법 : 특정한 학문 또는 사상 대인의 학문 : 큰 사람이 되기 위한 학문, 고구려의 대학, 현대의 대학교< 중 략 >시대 문제에 대한 유학자의 책임 1.
