우리나라 교내 체벌 반대 입장 논거 체벌은 폭력이다. 아무리 부정하려고 해도 체벌이 폭력이라는 사실은 바꿀 수가 없다. ... 물론 체벌을 대신할 수 있는 징계와 처벌, 대안을 마련하는 것이 우선이겠지만 체벌이 없어도 교육 시스템이 잘 돌아갈 수 있다는 점에서 우리나라 역시 체벌의 의존도를 완전히 줄일 수 ... 체벌 없이도 학생들을 잘 가르치고 이끄는 교사들이 존재한다는 점에서 체벌의 필요성은 그 의미가 지극히 한정적이다.
학생을 지도하는데 폭력적인 방법을 묵과하는 학교는 근절시키려 하는 교내폭력, 가정폭력 등과 같은 사회적 문제를 한층 악화시킬 뿐이며 체벌로 인해 학생 스스로 자기가 바람직하지 못하다는 ... 이것은 교사가 학생에게 체벌을 하는 행동이 하나라(Bandura)도 다음과 같은 이유로 체벌을 반대하였다. ... 체벌에 반대하는 견해를 정리해보면 첫째, 체벌을 하지 않고도 행동 수정이 가능하다. 둘째, 학생도 이성적인 인간이다.
한 가지 분명한 것은 폭력이나 다름없는 체벌(교사가 화가 나서 학생을 때리는 것)에 대해서는 누구나 반대한다는 것이다. ... 학기가 진행됨에 따라서 학급은 환경미화, 체육대회, 합창대회 등 교내 행사에 참여하게 된다. ... 교사에 의한 학생 폭력과 체벌(교육적 목적의 체벌)은 분명히 구분되어야 한다.
체벌 전면 금지를 할 것이 아니라 체벌의 대안으로 떠오르는 사회봉사나 교내봉사 그리고 선생님과의 상담과 방과 후 교정 교육의 활성화가 선행되어야 한다. ... 그러므로 많은 교사들은 체벌금지에 대해 반대하고 있으며, 체벌을 대체하는 방안을 세운 뒤에 계획을 실행할 것을 요구하고 있다. ... 과목 : 교육사회학 주제 : 학생 체벌에 관한 자신의 견해를 논술하시오. 목차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 학생체벌에 대한 찬성 2. 학생체벌에 대한 반대 >> 나의 입장 Ⅲ.
본론 교내에서 이루어지는 체벌은 학생이 어떠한 행동을 하였을 때, 공식적으로 체벌하는 행위를 말한다. 국내에서는 회초리나 큐대 등을 통해 손바닥, 엉덩이 등을 ?? ... 또한 문제행동과 반대되는 바람직한 행동을 찾아내 그 행동을 강화함으로써 문제행동을 감소시키는 방법이다. Ⅲ. ... 이처럼 긍정적인 부분보다 부정적인 영향이 더 많이 나타나는 행동이 벌이기 때문에 교내 벌은 없어져야 한다고 생각한다.
반대로 정신적으로 건강하지 못한 교사는 그들의 고민을 더욱 가중시킬 수밖에 없다. 정신적으로 건강한 아이들에게도 부정적인 감정을 전이시킬 수 있다. ... 소년의 입장에서 보면 집에서는 어머니의 짜증 섞인 말들이, 학교에서는 교사의 훈계와 체벌이 자신을 무시하고 거부한다고 느낄 수 있다. ... 따라서 학교와 복지사, 교내 실무자는 더 나은 복지 서비스를 추구하고 개발하여 꾸준히 노력해야 한다. Ⅳ.
일단 두 종류의 학교 모두 직접처벌을 행해서는 안 되며, 학생과 부모님 대표, 학교 교장 및 선생 대표가 합의해서 체벌에 대한 교내 학칙을 새로 수립하고 학칙에 의거하여 체벌을 해야 ... 그렇다고 하여 체벌을 무조건적으로 반대하는 입장은 아니다. 체벌에 대해 좋지 않은 기억이 있다고 할지라도, 순기능도 있는 법이라고 생각하기 때문이다. ... 나의 견해 앞서, 체벌에 대해 다소 반대하나, 완전히 없애서는 안 될 것이라는 입장을 취했는데, 이는 학교의 상황이나 분위기 등과도 관련이 있기 때문이다.
그러나 반대 측에서는 이 또한 자칫 사교육을 조장하는 조항이라며 반대한다. ... 기본적으로 학생들에게 교내외 집회를 허용해준다면 결국 학생들의 학습권이 침해 될 수밖에 없으며 교육현장에 큰 혼란을 초래할 수 있다는 입장을 표명한다. ... 이에 반해 반대 측의 입장은 앞서 주장한 교육환경자체의 훼손을 염두에 두고 있다.
학생 체벌에 관한 나의 의견 본인은 찬성과 반대 중 선택하라고 한다면 학생체벌에 찬성하는 입장이다. ... 그리고 ”교육적인 벌로써 교내의 질서유지, 다른 학생들의 학습권에 대한 보호, 학업을 게을리 하였을 때 주어지게 되는 제재라고 할 수 있고, 체벌은 훈육의 하나의 방법으로써 특정한 ... 교육사회학 주제: 학생 체벌에 관한 자신의 견해를 논술하시오. - 목 차 ? Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 체벌 2. 학생체벌의 원인 3. 체벌의 긍정적인 효과 4.
교사 중심지도, 권위주의, 폭언, 체벌위주 지도 교사에 대한 반항 심리를 가지고 있는 학생 부정-(반대파) ?도덕적 양심의 학생 ? ... 학급 동료 학생 진정 마) 사건 개요 파악 및 사건보안 조치 바) 수업 결손에 대한 보강 조치 및 임시 담임 배치 2) 학교장의 후속 조치 가) 교직원 회의 (사건경위내용 설명으로 교내 ... 예상되는 결과는 전학 종용이 가장 바람직한 것으로 생각되나 일반 교사 중 일부는 교사의 권위가 실추될 것을 우려하여 반대함 2) 학생교사가 다같이 처벌받는 경우 ?
일단 두 종류의 학교 모두 직접처벌을 행해서는 안 되며, 학생과 부모님 대표, 학교 교장 및 선생 대표가 합의해서 체벌에 대한 교내 학칙을 새로 수립하고 학칙에 의거하여 체벌을 해야 ... 그렇다고 하여 체벌을 무조건적으로 반대하는 입장은 아니다. 체벌에 대해 좋지 않은 기억이 있다고 할지라도, 순기능도 있는 법이라고 생각하기 때문이다. ... 나의 견해 앞서, 체벌에 대해 다소 반대하나, 완전히 없애서는 안 될 것이라는 입장을 취했는데, 이는 학교의 상황이나 분위기 등과도 관련이 있기 때문이다.
성적이 떨어지면 체벌을 하는 것 역시 체벌을 받지 않으려면 성적을 올리게하는 것으로 체벌이 제거 대상인 강화물로 사용되는 것이다. ... 반대로 부적 강화는 부정적인 결과를 제거하여 바람직한 행동의 빈도를 증가시키는 방법이다. ... 이는 우리 이웃나라 일본에서의 이지메라는 문화가 우리나라에까지 전파되면서 이것이 집단 따돌림으로 시작해 학생들의 교내 폭력 사태가 악화된 시발점으로 볼 수 있다.
성적이 떨어지면 체벌을 하는 것 역시 체벌을 받지 않으려면 성적을 올리게하는 것으로 체벌이 제거 대상인 강화물로 사용되는 것이다. ... 반대로 부적 강화는 부정적인 결과를 제거하여 바람직한 행동의 빈도를 증가시키는 방법이다. ... 이는 우리 이웃나라 일본에서의 이지메라는 문화가 우리나라에까지 전파되면서 이것이 집단 따돌림으로 시작해 학생들의 교내 폭력 사태가 악화된 시발점으로 볼 수 있다.
교내에서 소외되는 청소년들에 대해서 항상 주의를 기울려야 한다. ... 그러나 이와 반대로 학생들이 교상에게 폭행을 당하는 일이 실지로 많이 나타나고 있다. ... 위경우는 교사의 사랑의 정신이 깃들어 그러한 행위를 했다고 인정하지만 그와 반대로 크게 잘못한 경우도 없는데 야구 방망이로 학생을 구타한 곱보 교사의 모습은 학생폭행의 전형적인 모습으로
예를 들면 옛날부터 당연시되었던 교내체벌과 군대의 수직관계 문화, 대학내 군기 등이 그것이다. ... 특히 통계자료를 통해 알 수 있듯이 교내체벌에 관한 어른들의 생각을 보면 아직까지도 폭력을 옳다고 본다는 생각이 대다수이다. ... 반대 의견은 25.3%에 불과했다. 10년 이상의 세월이 흘렀음에도 불구하고 거의 변화가 없는 양상을 보인다.
또한, 조례 안에는 체벌이나 따돌림, 혹은 성폭력과 같은 물리적이거나 언어적 폭력으로부터 자유로울 권리에 대해서도 언급하고 있는데, 이를 통해 교내에서 학생들 중에 보호를 받고 있지 ... 따라서 기성세대 혹은 학부모의 관점에서는 이러한 두발 자유화에 대해서 사실 반대하는 입장이 거의 다수를 차지하고 있는 실정이다. ... 기존의 기성 세대에 해당하는 학부모 혹은 상대적으로 기성세대인 교사나 학교의 입장에 대해서는 사실 거의 반대하는 입장을 표하고 있는 것이 학생들이라고 할 수 있다.
반대로 학급문제가 교사의 힘으로 컨트롤되지 못하고 문제가 더 악화되고 있다면 가급적 그 문제를 교실 밖으로 빨리 공론화하여 문제해결을 위한 노력을 가속화시킬 필요가 있다고 생각한다. ... 학급문제의 유형으로는 집단 따돌림, 가출, 컨닝, 교사에 의한 학생체벌, 학생들의 교권침해 등이 있으며, 학급문제를 쉬쉬하다 문제가 더 커지고 사회적으로 공론화된다면 학급교사가 그 ... -학교사회복지사의 역할 중 하나는 학교사회사업에 필요한 자원과 체계를 만들고, 학급교사와 유기적 관계를 형성함에 따라 학교사회복지가 온전히 전개될 수 있는 교내협력체계를 구축하는 것이다
자율 학습이나 방과 후 수업에 대해서도 자유를 주었으며, 교내·외 행사에 대한 참여를 강요할 수 없게 했다. ... 한쪽에서는 세계적인 흐름과 가치관에 맞추어 변화를 촉구하고, 반대쪽에서는 현 상황과 문화적 특성을 이유로 반대를 하는 일이 비일비재하다. ... 제2절에서 문제가 되는 것은 체벌이라고 볼 수 있다. 과도하고 무분별한 혹은 교사의 분풀이용 체벌은 반드시 척결해야 할 구시대적 교육방식이다.