타일러의 교육과정과 학습지도의 기본원리 요약

소개글

교육학-교육과정-타일러의 교육과정과 학습지도의 기본원리 요약 리포트

목차

1. 학교교육의 목적
(1) 교육목표 설정의 기초 자료인 학습자에 대한 연구
(2) 학교 밖의 현대 사회에 관한 연구
(3) 교과 전공자들이 제시하는 교육목표
(4) 목표 선정에 있어서의 철학의 활용
(5) 목표 선정에 있어서의 학습 심리의 활용
(6) 학습경험의 선정이나 교수 방법의 선택에 도움이 되는 목표 진술 방법
2. 목표 달성에 유용한 학습경험은 어떻게 선정하나?
(1) “학습경험”이라는 용어의 의미
(2) 학습경험 설정의 일반적 원칙
(3) 목표 달성에 유용한 학습경험의 예
3 . 효과적인 학습지도를 위한 학습경험의 조직
(1) “조직”이란 무엇을 의미하는가?
(2) 효과적인 조직의 기준
(3) 조직에 필요한 요소
(4) 조직의 원리
(5) 조직의 구조
(6) 조직의 단위를 설계하는 과정
4 . 학습경험의 평가 방법
(1) 평가의 필요성
(2) 평가에 대한 기본 개념
(3) 평가 절차
(4) 평가 결과의 활용
(5) 평가 절차의 활용과 가치
5 . 교사들의 교육과정 설계에의 참여 방법

본문내용

1. 학교교육의 목적
교육 과정이란 교육의 기본 목표를 달성하는 데 필요한 수단이다. 교육 목표는 교재의 선택, 내용의 선정, 학습지도 절차의 개발, 그리고 시험이나 평가를 준비하는 데 하나의 준거가 된다. 그러므로 만약 교육 과정을 체계적이고 학문적으로 연구 하려면 우선 교육목표가 무엇인지를 분명히 하는 것이 첫 단계가 될 것이다.
결국 목표란 선택의 문제이다. 목표설정에 도움이 되는 정보를 어떤 자료에 기초해서 도출 할 것이냐에 대한 논쟁은 끊임없이 계속되고 있다. 진보주의자들은 아동의 흥미, 아동들이 갖고 있는 문제와 목표 등을 알아내기 위해서는 우선 아동을 연구하는 것이 중요하다고 보고 있고, 이러한 정보가 목표 설정의 기본 자료가 된다고 보고 있다. 그 반대로, 본질주의자들은 수천 년 동안 축적되어온 소위 문화유산을 중시하고 이 문화유산이 교육목표 설정의 일차적 자료가 되어야 한다고 보고 있다. 이들은 교육목표란 인류의 방대한 문화유산을 학습시키는 것으로 이해하고 있다.
많은 사회학자들과 현대 사회의 현안 문제들에 관심이 깊은 사람들은 교육목표 도출의 기본 자료를 현대 사회의 분석에서 얻어야 한다고 본다. 그 반대로 교육 철학자들은 인간 세계에는 교육을 통해서 여러 세대 동안 전승되어진 중요한 가치가 있다고 본다. 그래서 기본적으로 학교는 이 기본적 가치를 다음 세대에 전달해 주는 것이 목적이기 때문에 목표 설정의 기본 자료는 교육 철학에서 찾아야 한다고 주장하고 있다.
(1) 교육목표 설정의 기초 자료인 학습자에 대한 연구
교육이란 인간의 행동을 변화시켜 가는 과정이다. 교육을 이런 관점에서 보았을 때 교육목표란 교육기관이 의도하는 학생들의 행동 변화를 의미하는 것이고, 아동에 관한 연구는 교육기관이 의도하는 아동의 행동의 변화가 무엇인지를 밝히는 일이다.

참고 자료

타일러 교육과정과 학습지도의 기본원리 요약