교육학개론] 7장 교육행정의 기초 요약 및 보충자료

소개글

교육행정의 기초 요약 및 보충자료
중간/기말 시험대비

목차

제1절 교육행정의 개념
1. 교육행정의 정의
2. 교육행정의 성격

[보충자료] 제1절 교육행정의 개념
1. 교육행정의 정의
2. 교육행정의 성격

제2절 교육행정의 원리
1. 법규 면에서 본 원리
2. 운영 면에서 본 원리

[보충자료] 제2절 교육행정의 원리
1. 법규 면에서 본 원리
2. 운영 면에서 본 원리
3. 원리에 대한 비판
◆ 교육관련법규.
제3절 교육재정
1. 교육재정의 개념과 의의
2. 교육재정의 성격
3. 교육경비의 분류
4. 교육예산의 종류

[보충자료] 제3절 교육재정
1. 교육재정의 개념
2. 교육재정의 특성
3. 교육재정의 종류

제4절 교육행정이론
1. 과학적관리론
2. 인간관계론
3. 행동과학이론

[보충자료] 제4절 교육행정이론
1. 과학적관리론
2. 인간관계론
3. 행동과학론
4. 체제이론
5. 대안적이론

참고문헌

본문내용

제1절 교육행정의 개념
1. 교육행정의 정의
- 교육행정에 대한 정의는 시대와 관점에 따라 다양하게 내릴 수 있으며 대표적인 것으로 는 국가공권설, 조건정비설, 정책실현설, 행정행위설이 있다.
1) 국가공권설(법규해석적 정의)
- 국가주의적 관점에서 통치권의 일부로 보는 시각.
- 교육법규를 해석하고 교육정책을 집행하는 거에 중점을 두며, 행정행위에 있어서 권력적․ 강제적 요소를 강조.
- 교육행정의 전문성, 독자성, 특수성을 배제한 전근대적인 교육행정임.
- 자율적이고 독창적인 교육은 이단시되어 국가나 중앙부서의 명령과 지시에 대한 충실한 복종이 요구됨.
2) 조건정비설(기능론적 정의)
- 교육의 자주성을 강조하는 입장.
- 교육행정은 행정 그 자체가 목적이 아닌 수단으로서 교육에 필요한 인적․물적 제반 조건 을 정비 확립시켜주는 보조적인 봉사활동임.
- 대표적인 학자 : 몰맨(A. B. Moehlman), 리더(W. G. Reeder)
(1) 몰맨 : 교육행정의 과정은 교수(teaching)의 필요에 의해서 발생하는 것, 교슈의 목표 를 달성하는데 수단으로 고려되어야 하며 교육의 기본목표들을 실현하기 위한 봉사활동.
(2) 리더 : 교수․학습활동을 통해서 교육목표를 달성하기 위한 수단으로 존재하는 것.
- 교육행정의 효능(efficacy)은 교수․학습활동에 기여한 정도에 따라 측정해야 됨.
3) 정책실현설(일원론적 정의)
- ‘국가의 권력기관이 교육정책을 실현하는 과정’으로 보는 입장.
- 교육행정은 권력을 행정의 성립요소로 사기업의 행정과 구별, 교육정책의 결정과 집행을 동시에 고려하고 있는 입장에서 단순한 수단적 봉사적 작용과도 구분됨.
- 교육정책은 교육행정의 방향이나 목표를 지시, 교육행정은 교육정책 수립과정에 정보를 제공하거나 조언과 참여하므로 교육정책의 결정과 교육행정의 집행은 상호연관성이 있음.
- 정치․행정일원론(一元論)의 입장 : 행정의 본질을 정치와 밀접히 관련시켜 파악하여 정책 결정의 기능도 행정으로 봄.

참고 자료

김남순 『교육행정과 교육경영』서울 : 교육과학사, 2001.
김진희, 이기문 『열림 교육학 최신경향』서울 : 지구문화사, 2000.
윤정일 외 3명 『교육행정학원론』 서울 : 학지사, 2008.
이득기 『교육행정과 교육경영』서울 : 태영출판사, 2008.
한은숙, 김종두 『교육학개론』파주 : 교육과학사, 2008.

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