8. 주변의 생물 (꽃식물과 민꽃식물)

소개글

3학년 때 과학과 교육에서 생물시간에 했던 레포트입니다.

목차

1. 단원 설정의 이유
2. 단원의 구성
3. 본시 학습 목표
4. 아동실태 조사
5. 교과서 내용 구성과 지도방법 및 지도시 유의점
6. 교사가 갖추어야 할 관련된 지식
7. 참고문헌

본문내용

1. 단원 설정의 이유
이 단원은 초등학교 6학년 1학기 ‘주변의 생물’이다. 이 단원은 주변에 있는 생물들의 특징을 관찰하고 이들을 분류해 보면서 다양한 생물의 특징과 이들 간의 유연관계를 파악하도록 하기 위해 설정하였다. 다양한 생물의 특징을 관찰함으로써 생명의 다양성을 인식하고, 또한 생물의 공통성을 찾아 분류해보는 활동을 하게 된다.
연구 차시인 6,7차시의 ‘식물의 특징에 따른 분류’ 부분에서는 생명의 다양성과 공통성뿐만 아니라 우리 주변을 둘러싸고 있는 소중한 환경임을 인식하게 하고 그것을 보존하려는 태도를 기르고자 하였다.

3. 본시 학습 목표
(1) 지식 이해영역
1) 여러 가지 식물의 생김새와 특징을 비교하여 공통점과 차이점을 알 수 있다.
2) 꽃식물과 민꽃식물의 차이점과 각각의 특징을 알 수 있다.
3) 겉씨식물과 속씨식물의 차이점과 각각의 특징을 알 수 있다.
4) 생물 다양성의 개념과 중요성을 알 수 있다.
5) 우리 주변에 살고 있는 생물의 생김새와 특징을 알 수 있다.
(2) 탐구 과정 영역
1) 주변에 살고 있는 생물을 관찰하여 분류기준을 세우고, 분류할 수 있다.
2) 식물을 특징에 따라 꽃식물과 민꽃식물로 분류할 수 있다.
3) 꽃식물을 특징에 따라 겉씨식물과 속씨식물로 분류할 수 있다.
4) 생물의 다양성에 영향을 끼치는 요인에 대해 탐구할 수 있다.
(3) 태도 영역
1) 우리 주변에서 쉽게 관찰할 수 있는 생물에 관심을 가진다.
2) 생물을 사랑하고 아끼는 마음을 가지고 생태 윤리관을 확립한다.
3) 여러 가지 생물 분류 방법을 통해서 탐구정신을 기른다.
4. 아동실태 조사
(1) 식물 분류에 관한 오개념
1) 꽃식물과 민꽃식물의 분류에 대한 학년별 오개념

참고 자료

- 이소영, ‘초등학생의 학년별 생물분류 개념 형성에 관한 연구’(2003)
- 김상영, ‘초등학생들의 식물 분류 개념’ (2006)
- 대한교과서, 초등학교 교과서, 2002
- 대한교과서, 초등학교 교사용 지도서, 2002
- 과학교육연구소, 초등과학·수학 수업도우미
- www.naver.com