3장 교육과 도덕 단원 글쓰기 ( 인성교육, 가치명료화, 도덕발달과 도덕교육, 도덕수업과 도덕적 수업, 도덕교육의 해악)

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대구교육대학교 교육원리 시간 매주 과제입니다.
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본문내용

이러한 의미에서 도덕적 수업은 모든 도덕적 기초를 보완할 수 있다고 생각한다. 학교에서 도덕적 수업이 이루어지는데, 학교라는 작은 사회를 통해 개인과 사회 간의 도덕성을 ‘전체 학교생활’에서 배워나갈 수 있기 때문이다. 또 이를 통해서 도덕적 기초를 근거로 하는 ‘도덕적 상황’ 속에서 판단하는 능력이 길러질 수도 있다고 생각한다.
물론 이를 위해서는 교사가 학교생활의 모든 기관을 이용하여 도덕교육을 생생하게 하려는 노력과, 사회적인 관련성속에서 몰입을 통한 ‘이론과 실천’ - 즉, ‘지식과 행위’를 이어줄 수 있는 토대를 만들기 위한 노력을 기울여야 할 것이다.
도덕이라는 것은 계속해서 개선하고 성장하는 것이다. 사회적 가치를 인식하고, 경험에 있어서 변화를 하도록 하는 것이 중요하다. 이를테면, 봉사활동제도도 이를 해야 하는 이유를 단순히 도덕적 지식으로 늘어놓는 것이 아니라, 아이들에게 그 필요성을 인식시키고 몰입하게 함으로써 사회적이고 경험적인 부분에서 개선해나가고 성장하게 하는 것처럼 말이다.
존 듀이가 말한, ‘상호작용과 협동, 몰입을 통한 긍정적 개인적 성취’ 등의 기회를 제공하기 위해서는 항상 도덕적 수업을 위한 노력을 기울여야 할 것이다. ‘몰입을 통한 아이의 능동적인 힘, 구성력, 생산력, 창조력’에 기반을 둔 수업으로 ‘자신의 행동의 사회적 가치’를 인식하도록 하고 이를 도덕적으로 이끌어가는 것이 필요하다고 생각한다.
지금 도덕교육이 현실과 괴리되어 붕괴되어가고 있는 실정에서, 이러한 도덕적적인 수업을 위해 노력한다면 많은 부분 개선의 여지가 있다고 생각한다.

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