교원평가제

소개글

교원평가제

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1) 평가대상
2) 평가방법
3) 시범학교 선정현황
4) 교원평가제의 필요성
5) 부적격교사 징계 법령
6) 평가
7) 문제점
8) 나라별 교원평가제 비교
(1) 일본의 교원평가제
(2) 미국의 교원평가제
(3) 영국의 교원평가제
(4) 독일의 교원평가제
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교원평가제란 교육현장에서 교육에 종사하고 있는 구성원들에 대한 평가를 실시하는 제도로서 이에는 현행의 근무성적평정의 개념과 같이 하는 방법과 전 교직원을 대상으로 하여 평가주체는 교직원과 학생, 학부모 등 이해관계인의 참여하에 종합적인 교육활동을 평가(다면적 평가)하는 것으로 분류할 수 있다. 현재 교육현장에서 반발하고 있는 것은 후자의 발전된 의미의 교원평가제도이다. 이에 반대하는 교원과 교직단체들은 원천적으로 이의 시행을 거부하고 방어하기 위하여 공청회의 개최를 저지하는 극단적인 행동들을 보이고 있다.
교원평가제는 기존의 경력 위주 평가방식에서 교육활동이 우수한 교사에게 혜택이 돌아가도록 하자는 것이다. 지금은 교사들이 승진 등에 필요한 점수를 따기 위해 수업은 뒤로 미룬 채 연수 등에만 신경을 써 왔다는 지적이 있어 왔다.
개선하려고 하는 교원평가제도는 교원의 평가시스템에 다면평가 적인 요소를 가미함으로써 교원의 자질 향상과 능력의 지속적인 개발을 도모하여 교육의 질을 높이고 교원 상호간의 건전한 경쟁심을 유발함으로써 교육계 전반적으로 상승하는 힘을 부여하고자하는 교육개혁의 일환으로도 이해될 수 있다.
이에 대해 2008년부터 동료 교사와 학생 학부모까지 참여해 교사의 수업 활동을 평가하게 된다. 현재는 시범 운영 중에 있다.

Ⅱ. 본 론
1) 평가대상 : 전국 국·공립, 사립학교 교원
2) 평가방법 : 동료교사·교장·교감 - 참관수업, 학부모 - 수업참관 후 만족도, 학생 - 수업 만족도, 자기평가
3) 시범학교 선정현황 : 서울 39개교, 부산29개교, 대구21개교, 인천20개교, 광주8개교, 대전8개교, 울산14개교, 경기94개교, 강원45개교, 충북27개교, 충남37개교, 전북19개교, 전남32교, 경북56개교, 경남49개교, 제주8개교 등 506개교 선정
4) 교원평가제의 필요성
교원평가 시범사업(교원평가)은 교사의 전문성 신장에 목적을 두고 스스로 자신의 능력을 진단하고 개선하도록 하는 데 근본 취지와 목적이 있다.

참고 자료

http://www.moe.go.kr - 교육인적자원부
http://www.daub.net - 다음 백과사전
http://cafe.daum.net/leehoonwoo
http://cafe.daum.net/consulchoi
http://cafe.daum.net/edadm - 영국에서 비컨 리서치 최봉섭 선생님
http://cafe.daum.net/cma7209 - 권미연