교육심리학-교사의 직무 스트레스와 탈진 요약과 감상

소개글

교육심리학에서 교사의 직무 스트레스와 탈진이라는 책을 읽고 요약한 내용과 간단히 느낀 점을 담았습니다.

목차

1. 직무 스트레스와 탈진의 정의
1) 직무 스트레스의 정의
2) 탈진의 정의
2. 직무 스트레스의 원인
3. 직무 스트레스의 반응 양태
1) A형 행동 양식
2) A형 행동 양식의 개념
3) A형 행동과 직무 스트레스
4) 스트레스나 탈진을 덜 받는 교사
4. 대처방안(스트레스 관리)
5. 우리나라 교육의 문제점은
1) 경계 유지
2) 방어와 보수
3) 교사 문화 형성의 원인
6. 독자에게 전하려는 메시지
7. 읽고 배울 점
8. 읽으라는 이유
9. 나의 의견

본문내용

1. 직무 스트레스와 탈진의 정의
1) 직무 스트레스의 정의
스트레스는 개인이 경험하는 현상인 동시에 사회적 요인에 의해서도 발생된다. 개인적 요인 속에는 성격, 몰입(결정적 관여·commiment, 일 그 자체를 중시하고 일하기를 꺼리지 않으며 일이 삶에서 차지하는 가치를 존중하며 열심히 일하겠다는 자세 즉 일(과업)에 주인의식을 갖고 자발적으로 일에 몰두하는 태도와 성향), 직업과 역할 및 가치 등이 포함되며 상황적 요인에는 학교 조직, 교사의 문화(teacher culture)와 교사-학생 간의 (갈등)관계 등이 포함되고 학고 내의 대규모의 개혁과 수업에 대한 평가 등이 관련된다.
Woods(1996)는 정치적 체제, 학교와 교실 구조, 과정에 의해서 교사의 직무 스트레스와 탈진이 발생된다고 해석했다. Handy(1995)는 (현대) 사회적 환경과 개인의 주관적인 경험 사이의 관련성에 역점을 두어 스트레스를 정의했다. Finenman(1995)은 스트레스에 대한 사회적 측면과 스트레스 관련 질환을 관련시키는 견해를 제시했다.
교사들이 느끼는 스트레스를 연구하기 위해, 우리가 ‘스트레스’란 용어를 통해 무엇을 가리키려 하는지 상식적으로 이해한다는 사실을 명백히 해야 할 필요가 있다. 스트레스란 단어의 사용에 대한 비판들 중 다수가 실제로 스트레스가 무엇인지에 대해 현재 통용되는 사고의 정확한 감각을 갖고 있지 않다는 사실을 문제 삼는다. Selye(1983)는 또 한 개념으로서 스트레스는 ‘너무 잘 알려졌다는 사실과 너무 적게 이해되었다는 두 가지 사실의 상반된 축복’을 받았다고 지적했다.
스트레스 현상을 볼 때, 스트레스는 개인에게 긍정적인 결과와 부정적인 결과 모두를 줄 수 있다는 사실을 알 수 있다. 주목해야 할 사항은 하나의 사건이 모든 개인에게 똑같은 정도의 스트레스가 되지 않는다는 것이다. 스트레스를 개념화하는 데 있어서 더 큰 혼란은 스트레스의 존재와 본질을 연구하는 데 적용된 방법의 다양성에 기인한다.

참고 자료

교사의 직무 스트레스와 탈진: 교육의 위기l 김정휘, 김태욱l 서울: 박학사, 2006