[교수학습이론과매체 ]62-B 사회학습이론에 대해 가능한 한 자세히 설명하고 교육에 주는 시사점을 논하시오

소개글

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목차

1) 사회학습이론
2) 관찰학습에 대한 밀러와 돌라드의 설명
a. 동일한 행동
b. 복사된 행동
c. 조화된 의존행동
3) 관찰학습에 대한 밴듀라의 설명
a. 관찰학습의 과정
b. 상호결정론

본문내용

1) 사회학습이론
사회학습이론에서는 한 어린이가 공격적 성격을 가졌다고 보지 않고 단지 공격적 행동을 한다고 보고, 이러한 행동은 환경의 영향에 의해서 그리고 관찰에 의해서 이루어진다는 것을 강조한다. 결국 인간이 다른 사람을 관찰함으로써 학습한다는 생각은 플라톤과 아리스토텔레스 등의 그리스 초기까지 거슬러 올라간다. 그들에게 있어서 교육은 학습자에게 최선의 모델을 제시하고, 그것을 관찰하고 평가하는 것이었다. 오랫동안 관찰학습은 당연시되어 왔으며, 인간에게는 다른 사람을 모방하려는 선천적인 경향이 있다고 설명해 왔다. 생득론적 관점이 우월해지면서 관찰학습을 하려는 성향이 생득적인지 아닌지의 여부를 결정하고 입증하는 일은 거의 행해지지 않았다.
관찰학습을 실험적으로 연구한 첫 번째 사람은 손다이크이다. 1898년에 손다이크는 미로상자에 고양이 한 마리를 가두고, 이것과 연결된 새장에 다른 고양이 한 마리를 넣었다. 미로상자에 갇힌 고양이가 탈출방법을 학습하는 동안 두 번째 고양이는 첫 번째 고양이의 탈출법을 관찰하였다. 손다이크가 두 번째 고양이를 미로상자에 가두었을 때, 이 고양이는 탈출행동 반응을 보이지 않았다. 두 번째 고양이도 첫 번째 고양이가 탈출법을 학습하기 전에 보인 것과 동일한 시행착오를 겪어야만 했다.
손다이크는 개와 닭을 이용하여 동일한 실험을 실시하고 동일한 결과를 얻었다. 동물은 아무리 오랫동안 세련된 모델행동을 볼지라도 어떤 것도 배우지 않는 것 같았다. 1901년에 손다이크는 원숭이를 상대로 실험을 한 결과 “원숭이는 보고 흉내낸다”는 통념을 뒤엎고 어떤 관찰행동도 보이지 않음을 발견했다. 이 실험의 결과를 바탕으로 “동물을 대상으로 한 실험결과는 다른 대상이 하는 것을 봄으로써 학습할 수 있는 일반 능력을 소지하고 있다는 가설을 지지하지 않는다”고 결론을 내렸다.
1908년에 왓슨은 원숭이를 상대로 손다이크의 연구를 되풀이하였다. 그 역시 원숭이가 관찰학습을 한다는 어떤 증거도 발견하지 못했다.

참고 자료

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