유아 컴퓨터 교육 풀페이퍼

소개글

유아 컴퓨터 교육의 풀페이퍼 입니다 -전반적인 이론이 잘 정리되어 있습니다 ^^

목차

Ⅰ. 유아 컴퓨터 교육
1. 개관

2. 이론적 배경
1) 피아제의 인지이론(구성주의)
(1) 구성주의의 개요와 특징
(2) 유아컴퓨터 교육에의 적용
2) 브루너(Bruner)의 구조주의
(1) 이론의 개요와 특징
(2) 유아 컴퓨터교육에의 시사점
3) 가드너(Gardner)의 다중지능이론
(1) 이론의 개요와 특징
(2) 유아 컴퓨터교육에의 적용
4) 유아 컴퓨터교육에 관한 세 이론의 종합적 적용

3. 유아교육과 컴퓨터
1) 사회성 발달
2) 정서 발달
3) 인지 발달
4) 언어 발달
5) 신체 발달

4. 유아 컴퓨터 활동
1) 유아 컴퓨터 활동의 개념
2) 유아컴퓨터 활동을 위한 사전 전략
3) 소프트웨어를 활용한 유아교육 과정의 연계

5. 유아 컴퓨터 활동을 위한 교사의 역할
1) 교사의 정보이용
2) 교사의 교수방법
3) 유아 컴퓨터 교육을 위한 교사교육

본문내용

Ⅰ. 유아 컴퓨터 교육
1. 개관
교육용 소프트웨어는 오락적 요소를 지니고 있으며 학습을 촉진시키거나 특정기술을 습득하도록 설계하는 컴퓨터 프로그램을 말한다(Alessi & Trollip, 1990). 그렇다면 유치원에서 사용하는 교육용 소프트웨어 즉, 유아용 소프트웨어란 유아를 위해 교육적으로 특정한 과제를 수행하는데 필요한 명령문들로 구성된 프로그램을 말한다고 할 수 있다.
유아를 위한 소프트웨어는 교육용 소프트웨어와 일맥상통하는 의미라고 할 수 있으나, 단 유아의 학습을 위하여 발달적으로 적절해야 하며, 학습자가 능동적으로 보고 학습자가 조절할 수 있는 상호작용적인 소프트웨어를 말한다는 것이다(이경우, 1995).
유아교육과정의 일부로써, 컴퓨터를 중심으로 제작된 학습 자료를 말하며, 컴퓨터 프로그램 자체뿐 아니라 이와 연관된 모든 학습활동을 포함한다.
위의 내용들을 정리하면 소프트웨어의 일반적 정의와 교육용 소프트웨어, 유아용 소프트웨어와는 기계적인 프로그램의 작동 면에서는 공통점을 지니고 있으나, 각각의 목적과 지향하는 바가 다르게 나타나 있는 것을 볼 수 있다. 특히 유아용 소프트웨어는 교육용 소프트웨어와 비슷하게 교육적인 면을 고려하지만 접근방법에 있어서는 유아의 발달적 특징을 고려해야 한다는 것을 보여주고 있다.

2. 이론적 배경
모든 교육이 그 성과를 거두기 위해서는 탄탄한 이론적 배경이 필요하며, 그 이론에 바탕을 둔 교육적 방략(strategy)과 방술(tactics)이 개발되어지고, 활용되어져야 한다. 특히 컴퓨터 교육은 컴퓨터와 함께한다는 점에서 다음 세 학자의 이론은 강력하다.
1) 피아제의 인지이론(구성주의)
(1) 구성주의의 개요와 특징
‘구성주의(constructivism)’라는 용어는 원래 인간의 인지구조를 구성하는 본질에 관한 피아제(Piaget)의 개체발생적 인지발달의 개념을 교육자들이 전달하는 것으로 출발하였으며, 비고츠키(Vygotsky) 연구에 대한 재조명으로 활기를 띈 이론이라 할 수 있다.

참고 자료

없음