국어과 교수-학습 설계 및 시연 포트폴리오

소개글

국어과 교수-학습 설계 및 시연 포트폴리오입니다.

교육과정을 상세화해서 기존의 국어 교과서를 이용해서 새로운 단원을 만들고, 소단원 하나를 수업지도안짜는 것이 과제였습니다.

저희 조는 5. 삶과 갈등 (2) 육체미 소동을 매체교육과 관련지어 새롭게 만들어 보았습니다.

A+받은 자료입니다. ^^

목차

Ⅰ. 국어교육관
Ⅱ. 국어과 교육과정 상세화
Ⅲ. 국어과 교재분석
Ⅳ. 국어과 수업 사례 분석
Ⅴ. 국어과 수업지도안
Ⅵ. 국어과 수업 시연 및 전사
Ⅶ. 조별 평가 및 자기 평가
Ⅷ. 부록
Ⅸ. 참고문헌

본문내용

Ⅶ. 본시 수업의 주안점

1. 학습 설계면

본 학습은 소설이나 희곡에서 드러난 갈등상황 및 문제해결 방식을 파악하여 작품에 대한 이해를 넓히는 것을 목표로 한다. 이에 우리 조는 다양한 매체 언어 자료에서 나타난 갈등 상황을 학습자 스스로 찾아보게 하고, 찾은 자료를 바탕으로 협동학습 : 토의를 통해 이를 분석해 봄으로써 보다 심층적으로 작품을 이해하도록 하였다.
이를 위해 총 3개의 조로 구성하였고, 매체 언어 자료 중에서도 갈등의 상황이 잘 드러나는 영화, 드라마, 만화라는 기준을 제시하였다. 또한 학습자들에게 ‘활동지’를 배포하여 협동 활동을 하는데 기준을 제공하였다.
또한 토의 협동학습을 위한 지침을 마련하여 학생들에게 알려주어 수업 진행에 무리가 없도록 했으며, 자기평가 및 동료평가를 실시하여 학습자 스스로 자신의 협동학습에 대해 평가할 수 있도록 한다.

2. 학습자의 역할

본 학습의 목표는 학습자는 스스로 갈등상황 및 문제해결 방식을 찾고, 이를 다른 학습자와 토의해 봄으로써 다양한 갈등상황을 이해하는 것이 목표이다. 따라서 학습자는 주어진 매체 언어 자료 중에서도 갈등이 잘 드러나는 매체를 찾도록 해야 한다. 또한 토의를 통한 협동학습을 통해 수업이 이뤄지기 때문에 자신의 의견을 적극적으로 표현함을 물론, 다른 조원들과의 활발한 상호작용을 통해 작품을 보다 잘 이해하여 상호의존성 및 사회성, 협동심 등을 기르도록 한다.

3. 교사의 역할

교사는 학습자에게 매체 언어 자료에 대한 충분한 학습을 지도하며, 협동학습에 들어가기 전에 앞서 협동학습을 할 때의 주의 점을 반드시 숙지시켜야 하며, 협동학습에 필요한 활동(예를 들어 활동지)을 미리 계획해야 한다. 또한 협동학습을 하면서 학습자들이 질문을 할 때 즉각적인 피드백을 제공하고, 산만한 수업분위기가 되지 않도록 지도하여야 한다.

참고 자료

교육인적자원부,『중학교 교육과정 해설(Ⅱ)』. 대학교과서주식회사, 1999.10.05.
교육부, 『제7차 고등학교 교육과정 해설 (국어) 』 대한교과서주식회사, 2001.01.15.
교육부, 『제7차 중학교 교육과정 해설 (국어) 』 대한교과서주식회사, 2001.01.15.