싸이코드라마(심리극)에 대하여

소개글

우리가 막연하게 알아왔던 싸이코드라마(심리극)의 기본개념과 구성요소, 진행과정 등이 자세하게 설명되어 있으며, 싸이코드라마를 학교현장에서 활용할 수 있는 방안이 들어 있습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 심리극의 이론적 배경
1. 심리극의 기본개념
2. 심리극의 구성요소
3. 심리극의 진행과정

Ⅲ. 심리극과 아동
1. 심리극에 비추어 본 아동기의 특성
2. 아동교육현장에서의 심리극의 효용
3. 아동교육현장에서의 심리극 실제 사례

Ⅳ. 결 론
< 참 고 문 헌 >

본문내용

Ⅱ. 심리극의 이론적 배경

1. 심리극의 기본개념

심리극은 자신의 갈등 상황을 단순히 말로 설명하는 대신 그 상황을 연기로 표현함으로써 자신이 가지고 있는 문제의 심리적 차원을 탐구하는 방법이다. 어린 시절 우리가 소꿉놀이, 병원놀이, 학교놀이, 전쟁놀이를 하며 엄마, 아빠, 아이, 의사, 선생님, 군인의 역할을 맡아 놀았듯이 자신의 이야기를 연기를 통해 표현하는 것이다. 어린시절의 놀이와 심리극이 목적에 있어서 본질적인 차이가 있다면 심리극은 한 인간의 갈등에 관한 정서적인 문제의 해결을 위해 연기를 한다는 점이다. 그러므로 심리극은 주인공 중심적이다. 극은 주인공의 삶을 중심으로 주인공의 과거, 현재, 미래를 이동하면서 삶의 여러 측면을 탐구하게 된다.
다시 말해서 심리극이란 우리가 자신의 문제를 단순히 말로 표현하는 대신에 자발적인 행동으로 표현하는 즉흥극이다. 자신의 현실, 좌절당한 상황, 소망 등 자신이 직면하고 있는 문제들을 연기로 표현하는 과정을 통해 내재된 자신의 감정, 무의식적 충동 등을 깨닫게 되고 현재 문제와 관련된 환상이나 기억들을 찾아내게 된다. 이를 통하여 현재 문제를 해결하기 위한 여러 가지 대안들을 모색하고 보다 건강한 방식으로 적응할 수 있게 된다.
그런데 우리의 이야기가 심리극으로 표현되기 위해서는 자발성이 필수적인 요소이다. 즉 심리극을 하기 위해서는 개인의 창의력이 발휘되고 자신의 문제를 기꺼이 행동화하고자 하는 자기 노출의 준비가 되어 있어야 한다. 심리극 자체가 아무리 흥미롭고 효과적인 독특한 기법이라 하더라도 참여자가 기꺼이 이에 몰입하고 참여하려는 동기가 없다면 실상 무용지물에 불과할 것이다.

참고 자료

김영한(2000), 심리극이 학교부적응 청소년의 긍정적 자기개념 향상에 미치는 효과, 가톨릭대학교 대학원 사회복지학과 석사학위 논문.
양혜진(2001), 심리극이 초등학생의 자기표현과 상담효과의 미치는 영향, 한국사회복지학회 춘계학술대회, 542~562쪽.
오수성(1985), 심리극과 그의 적용, 전남대학교 논문집.
이근후(1988), 『싸이코드라마』, 서울: 하나의학사.
Karp M. Holmes(2005), 『심리극의 세계』, 서울: 학지사.



<참 고 사 이 트>

별자리 사회심리극연구소　( http://www.psychodrama.or.kr )
제주상담센터 ( http://www.jejucoun.org )
-이봉화(2000),『심리극을 활용한 초등아동 사례; 나는 바보가 아니야!』
한국사이코드라마연구원 ( http://www.psychodrama.co.kr )
한국심리극연구소 ( http://www.cchki.kr21.net )