[교육]사교육비 증가에 따른 경제, 사회, 교육적 효과

소개글

생활과 경제 과목의 레포트로서
제목은 사교육비 증가에 따른 경제, 사회, 교육적 효과 입니다.
사교육비 증가에 따른 효과를
경제적, 사회적, 교육적으로 분류하여 자세하게 분석하였습니다.

목차

제목:사교육비 증가에 따른 경제, 사회, 교육적 효과

1.사교육비 증가원인
① 한국사회의 경쟁구조
② 왜곡된 교육경쟁구조와 대학입학전형제도

2.사교육비 실태(통계)

3.사교육비 증가에 따른 경제, 사회, 교육적 영향
1)교육적
①사교육에 대한 지나친 의존과 이로 인한 교실붕괴 현상: “학교교육의 교육력 약화”
②학생들의 정서적․신체적 발달 저해
2)경제적
①사회적 비용의 낭비와 국가경제의 왜곡
②교육기회의 불평등 초래
3)사회적
① 과외의 효과에 대한 맹신
②과외비 부담능력에 따른 사회적 격차 및 위화감
③조기유학, 교육이민 등으로 인한 가정해체

4.사교육비 경감 대책
① 학교교육의 정상화
②지방대학의 집중 육성 및 대입 전형 방식의 정착
③학원운영제도의 합리화
④정보통신기술의 최대한 활용
⑤교육 소비자 운용의 활성화
⑥방과후 활동의 확대 제공

본문내용

1.사교육비 증가원인

① 한국사회의 경쟁구조
◦ 학벌주의(學閥主義)와 학력주의(學歷主義)
- “일류대학” 진학을 위한 교육경쟁의 맥락에는 學閥主義(사회적 관계에서 특정학교 출신중심의 배타적 이해관계가 형성되고, 이 이해관계를 유지하고 진입하기 위한 행동원리로 규정함)와 學歷을 선발기준으로 하는 학력주의가 작용하고 있음.

② 왜곡된 교육경쟁구조와 대학입학전형제도
◦ 왜곡된 교육경쟁구조 : 점수 위주의 평가와 석차
-현재 학교의 학업성취도평가는 선다형 시험과 석차를 중심으로 한 왜곡된 경쟁구조를 가짐.
-학교(중학교 이상)에서 일부 수행평가가 시행되고 있으나, 성적의 70～80%는 선다형 시험에 의해 결정됨. 선다형 평가는 암기와 문제풀이 위주의 교육을 조장하고, 학원은 암기, 문제 풀이 위주의 교육으로 학생을 유인하고 있음. 선다형 시험은 왜곡된 경쟁구조와 이로 인한 사교육을 조장하는 하나의 요인이라고 볼 수 있음.
-석차를 중심으로 한 평가는 경쟁에서 상위에 있기 위해서 계속적인 추가노력을 요구하는 왜곡된 경쟁 구조임. 이는 무한경쟁을 가져오고 사교육에 대한 의존을 높이는 결과를 가져옴. 이러한 석차 중심의 경쟁은 학업성취의 기준이 제시되지 않았기 때문임.

(중략)
◦ 학교교육의 내용 학생들의 필요를 충족하지 못할 경우 사교육 발생
∙ 초등학생의 예․체능 사교육: 컴퓨터, 피아노, 태권도, 골프, 영어 등을 배우고 싶은데 학교의 교육과정에 컴퓨터, 피아노, 골프, 영어 등이 없는 경우 사교육에 의존하게 됨.

◦ 학생의 학업성취수준과 학교 수업수준의 불일치에 의한 사교육
∙ 학생이 학교의 수업을 이해하지 못하는 경우, 학교수업을 따라가기 위한 보충수업을 필요로 하게 됨. 이때 학교에서 이 교육적 요구를 충족시키지 못할 경우 사교육을 통해서 학력을 보충하게 됨.
∙ 학생이 학교의 수업수준을 넘어서는 경우에도 사교육에 의존하게 됨. 선행학습이나 개인차에 의해서 학교수업 수준이 자신의 학력수준보다 낮을 경우 자신의 학습수준에 맞는 교육을 찾게 됨.

참고 자료

사교육비 지출에 따른 경제적 효과 _ 박승록, 김정호 저, 삼성경제연구소 제공
세계일보 2004년 11월 12일자
전북중앙논단 불황없는 사교육 _ 김명곤 한국교육개발원 제공
동아일보 2003년 11월 14일자
사교육비 실태 조사 및 경감 대책 연구 _ 최상근