12강 통합교육을 위한 협력적 접근

소개글

12강 통합교육을 위한 협력적 접근

1) 협력적 접근의 정의

협력적 접근이란 장애 아동을 교실 안에서 함께 협력적으로 교수하는 것뿐 아니라 목표를 세우고 문제를 확인하고, 학생의 필요와 기술을 진단하고, 정보를 교환하며, 서로의 의견을 나누고, 문제를 해결하고, 계획을 세우고, 세운 계획을 실행하고 평가하는 등의 장애 아동의 교육을 중심으로 한 관련 업무를 함께 수행하는 것을 의미한다.

목차

1) 협력적 접근의 정의
2) 협력적 접근의 중요성

2. 통합교율을 위한 협력적 접근의 실제

1) 협력 팀의 구성원과 역할

2) 협력적 접근의 계획 및 실행
(1) 협력적 접근의 구성요소
(2) 협력을 위한 의사소통 기술
(3) 협력을 위한 시간 관리

3) 협력적 교수방법
(1) 협력적 자문
(2) 협력교수

본문내용

(1) 협력적 접근의 구성요소

협력적 접근을 위한 가장 중요한 요소는 협력에 참여하는 구성원들 각자의 전문성과 인간관계 기술, 그리고 학생의 교육적 피룡를 충족시키는 일을 기꺼이 돕고자 하는 자발성이다.
성공적인 협력적 접근을 촉진하는 요소들과 이를 방해하는 요소들을 보여 주고 있으며 협력 팀 구성원 간에 신뢰가 형성되고 자신의 의견을 다른 사람들과 나누는 것에 대하여 편안하게 생각하며 또한 의사결정이 융통성 있게 이루어지는 등의 특성들도 학교라는 특정 문화 내에서의 협력을 성공적으로 이끌기 위해서 반드시 필요한 요소들이라고 할 수 있다.

(2) 협력을 위한 의사소통 기술

능동적인 듣기, 상황과 사람을 분리하가, 공동의 목표와 해결 먼저 능동적인 듣기(active listening)란 상대방의 말을 잘 듣는 것뿐만 아니라 잘 듣고 있음을 상대방에게 알게 하는 것을 의미한다. 예를 들어서, 상황과 사람을 분리하기(depersonalizing situation)는 대화 중에 개인에게 상처를 주는 부정적 언급을 피하고 목표를 강조하는 것이다. 예를 공동의 목표를 분명히 하는 것은 팀 구성원의 보다 긍정적인 상호작용을 유도하여 문제의 해결책을 찾는데 도움을 준다.

(3) 협력을 위한 시간 관리

협력을 위한 의사소통을 촉진하기 위해서는 함께 만나서 계획할 수 있는 시간을 만들 수 있어야 한다.

3) 협력적 교수방법

(1) 협력적 자문

협력적 자문의 구체적인 절차는 다음과 같은 단계에 따라 진행된다. 문제의 파악, 직접 관찰, 중재방법 결정, 중재 시행과 결과 평가, 문제상황에 대한 교사의 대응 전락 지식 확대.

참고 자료

없음