아스퍼거 증후군과 사회성 발달

소개글

아스퍼거 증후군, 즉 아동들이 사회성 결여에 대한 문제로, 정상적인 언어 발달은 있어서 사회성 발달에 문제를 일으켜 여러가지 문제가 동반되는 것으로 볼 수 있다. 이런 아스퍼거 증후군에 대한 설명과 특징, 문제점 그리고 그 문제점의 해결방안등에 대한 자료이다.

목차

- 아스퍼거 증후군이란 무엇인가?

1. AS의 전반적 특징(사회, 운동, 감각, 학업적 등)
2. AS의 사회성발달의 주요 문제
3. AS의 사회성 발달을 위한 중재 프로그램

본문내용

아스퍼거 증후군(Asperger Syndrome: 이하 AS)의 주요특징은 정상적 언어와 인지 발달을 함에도 사회성 발달에 실패하는 것이다. 특히 “경험 나누기 관계성(experience-sharing relationships)”을 사회성 발달의 한계에 있어서의 일차적 요소로 본다. AS는 1994년에 DSM-IV에서 진단적 카테고리로 장애에 합류되었으며, 전통적으로 인식되고 있던 것은 (1) 사회적 손상, (2) 언어적․비언어적 의사소통 결함, (3) 상동 행동과 제한된 관심범위(APA, 2000)이다. 이것은 자폐장애와 공통성을 가지는 것으로 그 정도에서만 차이가 있는 것으로 본다. 자폐증과 자폐 경향을 가지는 장애의 경우 정확한 원인이 밝혀지지 않아 원인에 따른 분류가 불가능하여 주로 임상적 특성들에 의해 분류하고 있다. 그러므로, 연구자들은 AS를 독립적 장애로 보아야 할 지 자폐장애와 함께 자폐스펙트럼(autistic spectrum)의 연속체로 보아야 할지 결정하는데 어려움을 보였으며, AS아동을 고기능 자폐장애(High Functioning Autistic Disorder: 이하 HFA)와 잘 구분하여 사용하지 않는다. 즉, 대다수 AS 연구의 기초는 AS와 HFA 집단의 결과에 초점을 둔 것들로, 이하 AS의 사회성 발달의 연구문헌에서도 광범위 스펙트럼의 대상에 의한 것들이다.
Eisenmajor(1996)의 연구에 의하면 AS 집단이 HFA 집단보다 눈맞춤의 회피가 덜 심했으며, 나이가 들면서 같은 취미(제한된)를 가진 사람과 어울리기 위해 필요한 능력도 더 많이 갖추고 있었다. 그러나, 정상아동과의 깊이 있고 다양한 경험을 함께 나누는 우정은 두 집단 모두에게서 보고되지 않았다. 사실, 사회성 발달에 있어서 AS와 HFA의 광범위 스펙트럼과 구분되는 연구는 거의 없다고 할 수 있다.
Bauminger and Kasari(2000)는 HFA 청소년들이 외로움과 우정 모두를 둘러싼 정서적 양상을 이해하는데 어려움을 보였으며, 이는 지능이나 언어발달과는 관계가 없었다고 하였다. 연구자들은 “자폐적 우정은 질적으로

참고 자료

없음