영어수업지도안<3학년,Can you swim?>

소개글

영어수업 지도안 입니다. 3학년 can you swim?

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재 연구
5. 학급의 실태
6. 차시별 지도 계획
7. 지도상의 유의점
8. 제재의 평가 계획
9. 본시 교수․학습 활동의 실제

본문내용

7. 지도상의 유의점

가. can과 can`t의 발음을 구별하여 지도하며, 특히 can`t의 경우 [t] 발음이 강조되어 우리말의 ‘트’로 발음하지 않도록 유의한다. 애매 모음 법칙이 적용되어 can이 [큰]으로 발음된다는 것을 자연스럽게 익히도록 지도한다.
나. 소집단 내에서 놀이를 통하여 묻고 대답할 수 있는 자연스럽고. 의미 있는 상황을 만들어준다.
다. 다양한 놀이 중심의 활동을 통하여 재미있게 영어를 학습하고 자신 있고 적극적으로 하는 연습이 이루어지도록 한다.
라. 모든 학생이 놀이에 참여할 수 있도록 배려하고, 소외되거나 다른 행동을 하는 학생이 없도록 유의한다.
마. 학생들의 수준을 고려하여 각각의 수준에 맞는 심화․보충학습 자료를 개발하여 제공한다.
바. 평가도 수업의 모습을 반영하여 활동 중심으로 이루어져야 하며, 유창성에 초점을 맞춘다.
사. 학생들이 서로 협동하며 자신감을 가지고 활동에 참여하게 하여, 평가가 영어 사용의 기회를 제공하는 장치가 되도록 한다.
아. 노래를 율동이나 손동작 등과 함께 지도하면 학생들의 흥미를 유발하여 더 효과적이다. 동작은 언어 학습을 위한 수단이므로 재미있으면서도 간단하여 학생들이 쉽게 따라 할 수 있는 것이 좋으며 동작을 배우는 데 많은 시간을 소비하는 것을 피한다.
차. 게임과 놀이의 목적은 자연스럽게 언어를 익히는 데에 있으므로, 되도록 영어 발화의 기회를 많이 제공할 수 있는 장치를 그 안에 마련해서 학생들이 게임이나 놀이를 할 때 언어 학습이 활동의 재미에 선행해야 한다.
카. 활동을 구성할 때에는 학생들이 가능한 한 의미 있게 언어를 사용하는 상황이 되도록 구성할 필요가 있으며, 시간이 부족한 경우에는 미리 시간을 정해주고 활동을 하게 한다. 또 언어를 익히기 위한 놀이나 활동의 경우, 방법이 너무 복잡하여 학생들에게 인지적으로 부담을 주는 것은 피한다.


8. 제재의 평가 계획

가. 평가의 방향
(1) 할 수 있는 일과 할 수 없는 일을 말로 묻고 답할 수 있는가?
(2) 도움을 청하는 말의 의미를 알고 말할 수 있는가?

나. 평가 관점
(1) 할 수 있는 일과 할 수 없는 일을 말을 듣고 이해할 수 있는지 관찰 평가한다.
(2) 관찰법과 체크리스트를 이용하여 수행평가를 실시한다.

참고 자료

없음