도요타,유한킴벌리로부터 알아보는 정부혁신

소개글

도요타, 유한킴벌리로부터 알아보는 정부 혁신

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 학습조직이란
1. 개념 : 조직 내 지식창출 및 활용
2. 조직학습의 필요성 : 조직 환경의 변화
3. 학습조직의 기본요소

Ⅲ. 기업에서의 학습조직과 성공사례
1. 유한킴벌리
1) 유한킴벌리의 성공사례
2. 도요타(Toyota)
Ⅳ. 정부로의 학습조직 적용
1. 정부로의 적용 필요성 : 지식사회 패러다임 환경에 적응
2. 정부에 대한 학습조직 형성의 조건
3. 학습조직 저해요인과 극복방안
4. 결론 : 정부로의 적용 가능성 검토

본문내용

성공적인 학습조직(Learning Organization)과 정부로의 적용
학 번 :학 과 :학 년 :성 명 :

Ⅰ. 개요

현대 사회에서는 산업사회를 넘어서 지식정보사회에 들어섰으며, 동시에 세계화와 정보통신기술의 발달, 지식사회의 도래는 사회․경제 환경을 새롭게 바꿔놓고 있다. 그 변화의 양이나 속도는 예전과는 비교할 수 없을 정도로 급격히 고도로 복잡해지며 방대해지고 있다. 이러한 급격한 변화는 조직으로 하여금 과거처럼 변화에 대한 반응으로서 적응(adaptation)이 아니라, 보다 적극적인 의미에서의 적응 능력(adaptability)을 필요로 한다. 최근 들어 이러한 적응력을 갖춘 이상적인 조직의 모습으로 학습조직이라는 개념이 학계 및 실무자들에게서 관심을 끌며 이를 적용하여 성공적인 혁신을 이뤄낸 사례들이 생겨나고 있다. 여기서는 학습조직의 기본적인 의의와 성공적인 학습조직으로의 혁신에 성공되었다고 평가되는 ‘유한킴벌리’와 ‘도요타’의 기업성공 사례를 간략히 살펴보고 이를 바탕으로 하여 학습조직을 정부 관료제에 대한 접목․적용의 적용 가능성을 고찰해보도록 한다.


Ⅱ. 학습조직이란

1. 개념 : 조직 내 지식창출 및 활용

학습조직은 조직의 구성원이 스스로 새로운 지식의 창조·획득· 공유 등의 활동을 통해 새로운 환경에 적응할 수 있도록 끊임없이 자기변신을 할 수 있는 조직을 의미한다. 즉 학습조직은 조직구성원에 의해 지식이 창출되고 이에 기초하여 조직혁신이 이루어지며 조직의 환경적응력과 경쟁력이 증대되어 나가는 조직을 말한다. 이러한 포괄적인 의미에 대한 정의의 논의는 계속되어 왔다. Senge(1990)는 학습조직이란 “

참고 자료

손태원, 학습조직과 시스템 사고의 이론적 배경, 한양대학교 경제 연구소, 경제 연구, 1995

문국현 외, 세계가 배우는 한국기업의 희망 유한킴벌리, 한스미디어, 2005

KBS일요스페셜 팀․정혜원, 대한민국 희망보고서 유한킴벌리, 거름, 2004

김주엽, 조직변화와 학습조직, 충북대학교 산업경영연구소, 산업과 경영, 2002

제프리 라이커, 도요타 방식(The Toyota Way), 가산북스, 2004

유재언, 학습조직연구 : 실시간 기업에 의한 지식경영과 학습조직, 한국지식경영학회, 지식경영 학술심포지움, 2005