근대사회의 장애인 복지

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근대사회의 장애인 복지

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전근대적인 장애인관을 극복, 장애인의 재활가능성을 모색하게 한 사상적 추이로,
1. 르네상스 이후 인문주의 교육사상과 종교개혁을 통해 휴머니즘의 관점으로 장애인의 재활가능성 모색의 새로운 계기 마련.
2. 중세 후기 의학의 발전으로 장애에 대한 운명론을 극복하여 인간의 장애를 합리적, 과학적으로 이해함으로 장애인관 확립.
근대 초기에 문예부흥, 인문주의, 종교개혁의 대표자들이 장애아 교육을 시도, 경험적 지식에서 원리를 귀납하는 방법 중시의 경험학파와 연역적 방법으로 인식체계를 조직화하는 관념학파가 형성되었다. 이는 맹아, 농아 이해의 새로운 배경이 되었다.
경험론자인 베이컨은 장애인에 대한 편견, 미신을 타파하고 새로운 장애인관을 성립하는 기반을 마련하였다. 이 영향으로 인문주의 교육은 실학주의로, 감각적 실학주의는 교육방법에서 특수교육에 공헌을 하게 되었다.
18세기 들어 국가의 세력이 강화 되고 교육의 필요성을 깨닫게 되면서 교육의 대상이 모든 국민에게 필요한 것으로 인식되었고 서민에 대한 의무교육이 실시되었다. 또한 특수아동의 교육에도 관심의 계기가 되었고 루소의 자연주의, 박애주의 교육사상이 대두되었다. 이러한 사회적 배경을 통해 특수아동의 학교교육을 실현하는 계기가 되었다.
18세기 중엽 스위스의 의사인 브넬은 지체장애인 시설을 설립했고 장애원인질병치료의 지식을 보급하였다. 뇌성마비,중풍의 원인을 연구한 샬꼬, 정신질환의 분류표를 작성한 크레펠린 등은 치료 지식을 보급한 의학계 선구자들이다. 의학의 발달로 재활이라는 개념이 대두되는데 이는 심신기능을 소생, 개발시켜 사회생활을 원만케 해준다는 인본주의 가치관에 입각한 것이었다.

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