서양 현대 교육 사상가 슈타이너와 몬테소리에 대하여

소개글

서양 현대 교육 사상가 슈타이너와 몬테소리의 교육 철학에 대한 내용 정리 입니다.

목차

1) 듀이
2) 슈타이너
3) 몬테소리

본문내용

3) 몬테소리
(1) 아동관
- 아동을 존중하고 아동을 무한한 잠재 능력이 있는 존재로 봄. 또한 아동 스스로 자신의 잠재능력을 전개해 나간다고 봄.
- 카톨릭적 인간관 내재(신이 만든 절대적인 진리와 문화가 존재하며, 신에 의해 창조된 인간(아동)이 그것을 습득해야 한다는 것) ㅡ> 현대 교육이론에 기초한 아동관과 거리가 있음
(2) 교육적 원리
- 교사들의 권위주의적 교육에 강력히 반대하고 어린이의 권리존중을 주장하여 어린이의 신체 및 정신의 발달을 북돋우는 자유스러운 교육과, 어린이 하나하나의 활동리듬에 알맞은 개성발전교육을 역설
- 어린이들로 하여금 자율성과 자발성을 배울 수 있도록 하며, 자기개발에 적합한 환경을 만들어 가도록 하는데 중점을 둠.
- 감각기관(感官)의 훈련이야말로 모든 정신발달의 기초가 된다고 생각하고, 갖가지 놀이 도구를 고안하여 감각기관을 훈련시키고자 함.
♣ 몬테소리 교구가 가지는 특징
- 아름답고 정확하며 자연스럽다.
- 개별적으로 구성되고, 교구 자체보다는 활동에 흥미를 준다.
- 교구 자체마다 개념이 고립화 되어 있고, 어린이가 오류의 정정을 스스로 할 수있다.
<<개념의 고립화>>
- 교구가 갖는 여러 가지 성질(모양, 크기, 색깔, 무게 등)을 한꺼번에 변화시키지 않고,
그 교구의 목적이 되는 유일의 성질만을 변화시켜 고립시키는 것. 어린이가 한 번에 다양한 개념을 습득하는 것은 힘이 드므로 한가지의 성질만을 변화시켜 한 가지의 개념을 익히도록 하는 것.

(3) 몬테소리의 삶과 교육
- 의과 수련의 시절 그녀는 임상적인 관찰을 통하여 어린이들이 어떻게 학습을 하는지, 어린이들은 어떻게 환경과 상호작용을하여 자신을 발달시키는지에 대하여 분석을 하였다. 그녀는 정신지체아를 의학적인 관점에서 보다는 교육적인 관점에서 돌보아 정상적인 어린이들과 다름없는 학업을 성취할 수 있는 성과를 거두었다. 1907년 몬테소리는 산 로렌조의 노동자 계급 부모들을 가진 빈민 어린이들을 위한 탁아소인 Casa dei Bambini (까사 데밤비니) 즉`어린이의 집`을 설립하였다. 그녀는 여기서 정상아들에게 자신의 교육방법을 시도한 결과 정신지체아들 보다 더 큰 효과를 거두었다. 어린이들이 교구를 조작하는 데 지치지 않는 흥미를 가지는 것은 물론 자기 주변의 환경으로부터의 지식을

참고 자료

없음