[사회복지]그룹홈의 이해와 실천

소개글

그룹홈 대상인 아동과 청소년보호에 필요한 요소

목차

제 3 장 아동 보호의 핵심적 요소와 치료적 환경

1. 생활상의 즉각적인 개입

2. 상호작용의 조화로서 보호서비스

3. 공간의 언어 - 물리적 공간 배치

4. 일상적인 생활경험으로서의 그룹홈 생활

제 4장 보호핵심요소 : 아동의 발달을 위한 필수적인 요소

본문내용

1. 생활상의 즉각적인 개입
사례 1)
“존과 함께 축구 좀 하고 오겠습니다.
“좋은 생각이다.”
“나도 신선한 공기를 쐬러 밖에 나갈 참이었는데, 너무 오래 하지 말아라.”
“잘 놀다 와”
“나는 아이들이 하고 싶어 하는 것을 하도록 허용했어. 나는 애들이 말썽을 피운 것 등에 훈계나 잔소리를 하지 않았어. 존과 크리스는 내가 늘 가까이 있다는 것을 알거야”

사례2)
그룹홈 실무자로 일하고 있는 쉴러는 알이 자기 물건들을 매트의 소지품속에 뒤죽박죽으로 섞어 놓았기 때문에 매트의 기분이 상해 있다는 것을 한 눈에 알아 차렸다. 쉴러는 내가 매트만 만나면 매트의 분노는 금방 가라앉을 거라는 생각이 들었다. 그렇게 되면 매트가 가지고 있는 지속적인 긴장상태를 간과해버리는 결과가 될 것이다. 그래서 쉴러는 해결 자신은 없었지만 아이들과 함께 이 문제를 가지고 씨름한다는 것에 의미를 두고 접근하였다.

쉴러는 이 문제를
1. 바람직한 가정의 모습에 대해 알과 매트가 가지고 있는 생각을 함께 나누었다.
→ 자기들의 생각이 매우 막연하며 불충분한 경험에 의존한 것이라는 것을 느꼈고 쉴러는 사회복지사는 아이들이 막연하게 생각하는 것들에 대해 명확한 해답을 찾도록 도와주는 사람이라는 확신을 가졌다.
2. 무엇이 가장 중요한 문제인지 물어 보았다.
→ 쉴러는 그룹홈에서 함께 사는 동안 그들의 아픔과 상처를 공감하고 그들을 도와주기로 약속했다.
3. 어떻게 해야 그룹홈에서 편안하게 지낼 수 있는 지를 함께 의논하였다.
→ 쉴러는 그들이 친한 룸메이트로 함께 지냈으면 좋겠다는 자기의 기대를 아이들에게 말함
4. 알이 다른 사람들과 함께 지낼 때 겪는 어려움과 메트의 참지 못하는 불같은 성격에 대 해 관심을 가지고 이야기 함.(개인적인 특성에 대해 다룸)
→ 매트와 알은 쉴러가 즉각적인 개입함으로써 자신들의 문제를 다루는데 도움을 받았다. 쉴러 역시 아이들을 위해서 좀 더 인내심이 필요하다는 것을 느꼈고, “발달은 새로운 문제를 수반한다.”는 사실을 되새기게 되었다.

그룹홈에서의 실무자의 역할

참고 자료

없음